Программа по развитию мышления у детей дошкольного возраста средствами арт-терапии

Программа по развитию мышления у детей дошкольного возраста средствами арт-терапии

Цель программы: развитие и коррекция мышления дошкольников средствами арт-терапии.

Методики, используемые в программе: арт-терапевтические техники, адаптированные к использованию с детьми младшего дошкольного возраста, способствующие развитию мышления.

Задачи программы:

1. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления.

2. Развитие словесно-логического мышления.

3. Развитие творческого мышления, внимания и воображения.

4. Развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения и так далее.

5. Развитие творческой деятельности.

6. Развитие мелкой моторики.

7. Развитие познавательного интереса.

8. Снятие эмоционального и нервно-мышечного напряжения.

Материалы к занятиям: листы бумаги, картон, краски, карандаши или мелки, пластилин или глина, клей, тряпочки, клеенки на столы, магнитофон.

Время проведения занятий 25-30 минут (без учета подготовки к занятию и его обсуждения с детьми). Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Структура каждого занятия:

Вхождение в работу. Подготовка материалов используемых на занятии.

«Обмен чувствами», где дети по очереди кратко говорят ведущему - психологу как они сегодня себя чувствуют и какое у них настроение.

Объяснение и показ выполняемого на занятии задания.

Выполнение арт-терапевтического упражнения детьми, при этом во время выполнения задания включается спокойная умиротворяющая музыка.

Обсуждение занятия, создание каждому ребенку «ситуации успеха» (ведущий находит в работе каждого ребенка хоть малейшую удачную или красивую деталь, говорит о ней всей группе и хвалит ребенка).

Выставка детских работ.

Занятия и арт-терапевтические упражнения к ним:

Занятие 1 - «Раздели на группы».

Цель: развитие операций анализа и синтеза.

Описание методики: каждому ребенку дается лист бумаги, на котором в хаотичном порядке присутствуют контуры изображений: игрушек, одежды, животных, посуды и т.д. За тем ребенка просят найти предметы из каждой группы и раскрасить их в один цвет, из другой группы в другой цвет и так далее (например, все изображения посуды раскрашиваются красным цветом).

Занятие 2 - «Чего не хватает?».

Цель: развитие мышления, внимания, понятия целого и части.

Описание методики: детям раздаются листы, на которых изображены десять предметов, каждый из которых нарисован без какой-либо части. Например, рыбка без хвоста, цветок без лепестка, зайка без ушка, бабочка без одного крылышка, чайник без ручки и так далее.

Детям необходимо увидеть недостающую деталь и дорисовать ее.

Занятие 3 «Волшебные кляксы».

Цель: развитие творческого, словесно-логического мышления и воображения.

Описание методики: детям предлагается капнуть на лист бумаги несколько капель гуаши сложить листы пополам, развернуть листы и дорисовать увиденный образ и за тем придумать о нем сказку.

Занятие 4 «Рисуем пальчиками».

Цель: развитие наглядно-образного мышления и мелкой моторики.

Описание методики: для этой методики понадобятся специальные нетоксичные пальчиковые краски. Детей просят рисовать пальцами.

1. Детям даются листы бумаги, на которой в левой части нарисованы предметы в разных количествах (от 1 до 10), например, два цветка, три дома, пять звезд и так далее. Детям в левой стороне листа необходимо пальцами поставить столько же точек, сколько изображений на картинке с левой стороны.