Причины стигматизации образовательной среды. Виды стигмы

Комитет по образованию Мингорисполкома

ГУО «Минский городской институт развития образования»

ГУО «Детский сад № 569 г. Минска»

ПРИЧИНЫ СТИГМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ.

ВИДЫ СТИГМЫ: КУЛЬТУРНАЯ, ИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ, ЛИЧНАЯ, МЕЖЛИЧНОСТНАЯ, ВНЕШНЯЯ, ВНУТРЕННЯЯ

РЕФЕРАТ

Исполнитель:

педагог-психолог

слушатель группы ПК 201-2022                 ____________ Х.Г. Розка

Минск, 2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ПОНЯТИЕ СТИГМАТИЗАЦИИ        5

ПРИЧИНЫ СТИГМАТИЗАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ        9

ВИДЫ СТИГМЫ        12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        15

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        17

АННОТАЦИЯ        18

ВВЕДЕНИЕ

Многим из нас приходилось сталкиваться с крайне необычным и морально нечистоплотным явлением – глумлением, третированием, издевательством над личностью другого человека, что часто приводит к весьма трагичным последствиям для него. Необычность явления связана с тем, что это предвзятое отношение возникает неизвестно на каком основании. Третируемый может быть сильным и слабым, внешне привлекательным и непривлекательным, способным и недалеким и т. п. Третирующие также неоднородны. Это могут быть с виду интеллигентные люди и явно выраженные маргиналы, слабые и сильные, отличники и двоечники. Необычна и реакция окружающих – они либо не замечает актов глумления над личностью другого, либо иногда принимают участие в травле. Это странное явление обозначается термином – стигматизация.

В.А. Янчук пишет, что древние греки использовали слово «стигма» для описания телесных знаков, которые имели своим предназначением указать на нечто необычное, неестественное, постыдное, плохое в человеке, его социальном, психологическом или моральном статусе. Это были выжженные или вырезанные на теле человека знаки, которые свидетельствовали о том, что он – раб, преступник, изменник. В последующем с возникновением христианства ситуация несколько поменялась. Так, сыпь на коже стала восприниматься как проявление божьей милости. Следует вспомнить и о таком явлении, как «стигматы» на теле [8].

В настоящее время стигма употребляется в первом значении, хотя это уже не некое клеймо на теле, а любой знак, указывающий на «постыдный» статус человека, его неполноценность, порочность, опасность и т.д. К сожалению, именно закрепленные в культуре модели мышления и социального взаимодействия определяют формы отклонений в конкретном обществе и его институтах, в частности, относящихся к системе образования.

Очевидно, что поведение индивидов, Я-концепция которых находится только в стадии формирования, в большей степени подвержено влиянию со стороны окружающих, и, соответственно, перечисленные выше негативные эффекты стигматизации несут для этих групп большую опасность. Поэтому изучение проблемы стигматизации в системе образования представляет особую актуальность.

В данной работе отражены теоретические аспекты понятия и проявления феномена стигматизации, причин стигматизации в образовательной среде, а также проанализированы виды стигм.

ПОНЯТИЕ СТИГМАТИЗАЦИИ

По мнению Б. Шефера и Б. Шледера, стигма представляет собой любой недостаток или дефект, который оказывает серьезное негативное воздействие на социальное принятие затронутого индивида. Это знак, служащий для того, чтобы можно было увидеть что-то необычное или плохое в нравственном облике его носителя. То есть стигма – это некий атрибут, дискредитирующий человека в глазах окружающих; качество, выдающее некое «постыдное» свойство индивида, его ущербность, дефект, нежелательное отличие от нормы [5].