Пациентті оқыту кезеңдері этаптары

                                                 Жоспар:

1.Кіріспе

2. Пациентті оқыту кезеңдері этаптары

3. Пациетті оқыту мақсаты

4. Пациентті оқыту тәсілдері

5. Пациентті оқыту әдістері

6.Қорытынды

                                                  Кіріспе

Пациент – медициналық қызметтердің тұтынушысы болып табылатын жеке тұлға. Мейірбикеге әрбір науқас өз бетінше қиын болады. Науқастар мамандығымен, материальді және әлеуметтік статусымен, отбасылық жағдайымен, өмірлік тәжірибесімен, психологиялық қиындылықтарымен және уайымдарымен, жеткіліксіздіктерімен, жасырын мәселелерімен ерекшеленеді. Әр қайсысы өз бетінше ауруға, ауырсынуға, дәрі қабылдауға, дәрігерге баруына жауап береді. Жоғарғы әлеуметтік статусты науқастар өз қалпын сақтап қалу немесе әлсіз көрінбеу мақсатында дәрігерге ақырғы соңына дейін күдігін, уайымын және қорқынышын хабарламайды. Интеллектуальді потенциальді жоғарғы білімді адамдар дәрігермен қатынасында өз маңыздылығын сипаттап, дәрігердің ауру жайындағы ой-пікіріне кедергі жасайды пациенттерге мейіргерлік күтім көрсету, туыстарын емделмейтін науқасқа үй жағдайында мейіргерлік күтім көрсету негіздеріне оқыту болып табылады және ол психологиялық, әлеуметтік көмек пен медициналық күтімді қамтиды. Пациенттерге мейіргерлік күтім стационарлық және стационарды алмастыратын  көмек нысанында көрсетіледі.

Пациентті оқыту кезеңдері 5 этаптан құралады:

1.Керекті ақпаратты беру;

2.Пациент есте сақтағанша қайталау;

3.Пациент игеру керек іс –шараны көрсету;

4.Пациенттің қайталауы;

5.Пациенттің іс – шараны қайталап көрсетуі.

Пациентті оқытуда – мейірбике оқытудың әрбір кезеңдерінің мәнін түсінгенде ғана жүзеге асады. Оқыту үдерісі мейірбикелік процесс секілді 5 кезеңнен тұрады. Пациентті оқытуға дайындау кезінде ескеру қажет:

- пациент денсаулығына – халі ауыр болған жағдайда оқытуды кейінге қалдырған жөн;

- санасының анықтығы – оқыту кезінде пациент санасы анық,сөздерді дұрыс түсінетін болуы керек, ес- түссіз жатқан пациентті оқыту мүлдем болмайды;

- ақыл – ойы жеткілікті – пациент ойлау қабілеті,ақылы жеткілікті болса, оқыту тиімді, бірақ мейірбикеден эмоционалды және физикалық күш талап етіледі;

- пациент жасы – егер пациенттің жас шамасы кіші болса, қабылдайтын ақпараттар да аз көлемді болады; ал қарттарда ақпарат көп, бірақ қабылдауы аз болмақ. Сондықтан мейірбике оқыту жоспарын дайындағанда, осы ескертулерді ұмытпағаны жөн.

- Пациенттердің қандайда бір қажеттілігін ашудағы қанағаттануының бұзылуы кезінде пациенттте аурушандық жағдай дами түседі.

Пациенттің және оның жанұясының өміріндегі белгілі бір сәтіндегі қажеттіліктерін ашуды, оның денсаулығын жақсарту мақсатында белсенді әсер етуге болады және де бұл процессте мейірбикеге көп көңіл бөлінеді. Ол үшін мейірбике:

- -пациенттің өмір қалпы бағалайды;

- -пациенттің өзіне күтім жасау оқуындағы қажеттіліктерін анықтайды;

- -пациенттің әлеуметтік және мәдени ортасын бағалайды;

- -оқушының психологиялық ерекшеліктерін, дамуын бағалайды.

Пациент денсаулығығының төмендегенінің салдарынан кейбір іс-әрекеттерді орындай алмайды, сол қабілеттіліктерін дамыту үшін мейірбике кәсіби тұрғыда әсер ете алатындай адамды (пациентті) оқыту өрісінде білімдар болуы керек.

Пациетті оқыту мақсатын 3-ке бөліп қарастырсақ болады.

1. Танымдық – пациенттердің қоршаған ортадан алған білімін, әсерін талдап және жинақтауына дағдылануына бағыталған өріс.

2. Эмоционалдық – жеке тұлғаның мынадай: әсерлі, аяушылық, қайырымдылық, қатыгездік және т.б. эмоционалдық қасиеттерінен тәуелді болатын көңіл күйін сипаттайтын өріс.

Пациентті бақылау кезінде мейірбике оның анық сыртқы өзгерістерін байқайды:

· кекті – қатынас жасау қажеттілігінің, эмоционалдық өрісінің бұзылулары, психикалық аурулар, мінездегі және тәрбиесіндегі ақаулар;