Отчет по практике на базі Королівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №2

Міністерство освіти і науки України

Державний вищий навчальний заклад

«Ужгородський національний університет»

Факультет суспільних наук

Кафедра психології

ЗВІТ

Про проходження психодіагностичної практики на базі

Королівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №2

смт. Королево

                                                                                            Термін проходження

                                                                                            з 23.11.2015  по

13.12.2015 р.

                                                                                            Виконала:

                                                                                            Студентка 3 курсу

                                                                                            Денного відділення

6.030103 – пр. психологія

                                                                                            Стрижак Христина

Михайлівна

                                                                                             Керівник практики

                                                                                                  Ісаєвич С.І

Ужгород 2015

Я, Стрижак Христина Михайлівна, проходила психодіагностичну практику з 23 листопада по 13 грудня на базі  Королівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 в смт. Королево.

Метою практики було оволодіти навичками роботи з методами психологічного дослідження, обробкою та інтерпретацією отриманих від досліджуваних емпіричних даних, також опанування певними прийомами у роботі психолога.

За час проходження практики я по перше , ознайомилася із нормативно – правовою документацією психолога, і мала можливість переконатися  на практиці як важливо дотримуватися цих документів. Адже одним із головних постулатів нашої професії є вислів: «Не нашкодь!». У індивідуальному завданні №1 , я коротко, але основне описала  специфіку цих документів.

По друге, вивчала документацію практичного психолога у закладі освіти зокрема: план роботи на рік та  місяць, журнал щоденного обліку роботи, журнали протоколів консультацій  та протоколів відвідування уроків. В індивідуальному завданні № 2, теж коротко, висвітлила специфіку кожного цих звітних документів.

По третє, проводила професійне спостереження для виявлення особливостей пізнавальної те емоційної сфери школяра. Також оформила протокол спостереження. Все це представлено в індивідуальному завданні № 3.

По четверте, проводила індивідуальне психодіагностичне дослідження учениці 2 класу, за методиками Прогресивні матриці Равена та Особистісний опитувальник Кеттела. Всі результати, таблиці та малюнки дослідження молодшої школярки наведено у індивідуальному завданні №4.

По п’яте, проводила індивідуальне психодіагностичне дослідження учня 9 класу, за методиками, Опитувальник Басса – Даркі, Діагностика акцентуацій характеру за Шмішеком та методика ПДО. Всі результати цього дослідження, таблиці, малюнки і т. д висвітлені в індивідуальному завданні №5. Також на основі проведених методик з учнем 9 класу складено психологічне заключення.

По шосте, проводила групове дослідження вікової динаміки розвитку окремих властивостей уваги. Вибір даного процесу обумовлений значимістю знання психології уваги для вирішення багатьох практичних завдань у педагогічній діяльності, таких як: фокусування уваги учня на певному об'єкті, здатність переключення уваги з одного об'єкта на інший, правильне проведення занять, що сприяють розвитку уваги дітей та багато іншого.

Проведення групового дослідження здійснювалося за наступними методиками: «Розстановка чисел» та методика «Мюнстерберга». Всі діаграми, протоколи і т д. наведено у індивідуальному завданні №6.