Звіт виробничої практики на базі Королівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №2

Міністерство освіти і науки України

Державний вищий навчальний заклад

«Ужгородський національний університет»

Факультет суспільних наук

Кафедра психології

ЗВІТ

Про проходження діагностико – корекційної (виробничої) практики

на базі Королівської загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів №2

                                                                                            Термін проходження:

                                                                                            з 06.02.2017
 по 12.03.2017

Виконала:

Студентка 4 – го курсу

Денного відділенння                                                                      
6.030103 –  «Практична психологія»                                                                                                                                                                                                

Стрижак Христина Михайлівна
                                                                     

Керівник практики:

Синишина Вікторія Михайлівна

Ужгород –  2017

ВСТУП

Я, Стрижак Христина Михайлівна пройшла виробничу (діагностико – корекційну) практику на базі Королівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 в смт. Королево, з 6 лютого по 12 березня 2017 року.

Щодо змісту роботи практичного психолога, на базі проходження мною практики, то основними його функціями є:

1. Організація психологічного діагностування учнів.  Виявлення дітей               « групи ризику ».
2. Проведення психолого – корекційної роботи з учнями. Здійснення психолого – педагогічних заходів з метою усунення  відхилень в психологічному і особистісному розвитку учнів.
3. Організація сталої системи психологічної освіти вчителів.
4. Психологічна просвіта колективу, учнів, батьків.
5. Реабілітація – надання психолого – педагогічної допомоги учням, які перебувають у кризовій ситуації.
6. Психологічна експертиза – участь в оцінюванні нових технологій навчання та виховання, психологічних інновацій.

Звісно, це далеко не все коло проблем, яке психолог охоплюю під час своєї роботи.

Щодо планування та організації роботи практичного психолога на базі, проходження мною практики, то психолога присутня безліч документації з цього приводу. В перший тиждень практики я ознайомлювалася з цією документацією. Зокрема, психолог складає річний план, місячні плани по кожному із видів своєї роботи, з діагностичної, консультаційної, робота в початковій школі, середній та старшій школі.

Практичний психолог бази практики, володіє багатим арсеналом, психодіагностичного інструментарію. Крім відомих нам методик, також є багато нових для мене проективних методик, а саме « Паровозик », проективна методика діагностики шкільної тривожності, різні карти опитуваними, тести та багато іншого.

Крім діагностичного інструментарію, звісно є корекційно  -  розвивальний, профілактичний, зокрема багато роликів, які психолог порекомендувала мені використати для профілактичної та просвітницької роботи.

Мета діагностико – корекційної (виробничої) практики – удосконалити професійні вміння та навички на основі ознайомлення з практичною діяльністю психолога та її теоретичного осмислення.

Завдання:

1. Закріплення і практичне використання теоретичних знань з фахових дисциплін.
2.  Формування професійної ідентифікації та професійної самовідданості майбутнього психолога.
3. Формування вмінь та навичок для реалізації психодіагностичної, профілактичної, розвивальної та психокорекційної функцій психолога.
4. Формування та закріплення вмінь складати програму дій до самостійно сформульованих гіпотез.
5. Вивчення технології проведення дослідження.

Основні напрямки практичної роботи під час виробничої практики:

1. Психодіагностична робота.  А саме, діагностика пізнавальних процесів молодших школярів.
2. Профілактична робота. А саме, профілактика погіршення розвитку пізнавальних процесів молодших школярів.
3. Психокорекційна та розвивальна робота. А саме, на основі проведеного психодіагностичного дослідження складання  та проведення програми, корекційних та розвивальних занять для усунення відхилень в індивідуальному розвитку дитини
4. Просвітницька робота. Підвищення психологічної культури учасників навчально – виховного процесу. А саме, проведення профорієнтаційної бесіди з старшокласниками.

Досліджувана проблема: «Психологічні особливості пізнавальних процесів у дітей молодшого шкільного віку».

Вікова категорія – молодші школярі, це учні 1, 2, 3, 4 та 5 класів. Для проведення психодіагностичного дослідження та подальшої роботи були обрані учні 4 класу.