Розробка та впровадження моделі навчального закладу Одеської загальноосвітньої школи № 85 І – ІІІ ступенів

Автори:

Гордієвська Лариса Іванівна – директор Одеської ЗОШ № 85

Булавіна Надія Іллівна – заступник директора з виховної роботи

Авраменко Людмила Миколаївна – заступник директора з навчально-виховної роботи

Скворцова Ірина Василівна – заступник

директора з навчально-виховної роботи

Блінова Лариса Юріївна – заступник

директора з навчально-виховної роботи

Одеса 2016

Розробка та впровадження моделі навчального закладу Одеської загальноосвітньої школи № 85 І – ІІІ ступенів

Одеської міської ради Одеської області

«Соціальне партнерство заради розвитку»

Цілі :

• виховання конкурентно-спроможного громадянина шляхом формування особистості, яка здатна свідомо, активно, творчо впливати на навколишній світ;

• формування в учнів умінь і навичок ініціативи, самостійності;

• сприяння виробленню активної життєвої позиції, прагненню до здійснення громадських дій;

• залучення учнів до практичної діяльності з розв’язання проблем поліпшення соціальних умов життя населення;

• виховання в учнів гуманістичної позиції, що ґрунтується на загальнолюдських духовних цінностях – любові, доброті, доброчинності;

• підтримка оптимального рівня фізичного розвитку членів громади та відродження національних традицій здорового способу життя;

• активізація у членів громади відповідальної позиції щодо вирішення загальних проблем території;

• взаємодія адміністрації школи, педагогічного колективу, батьків та учнів із метою демократизації стосунків «учитель-учень» та активного залучення батьківської громадськості до співпраці зі школою;

• навчання громади через батьків умінню створювати і реалізовувати міні – проекти по благоустрою мікрорайону

Завдання:

• залучити широку громадськість до вирішення проблем навчання і виховання школярів;

• створити систему державно-громадського управління, яка надасть можливість навчити учнів жити в умовах сучасної держави, дотримуватися її законів, відстоювати свої власні права, практично реалізувати ці знання в житті;

• розвивати асоціацію учасників освітньої діяльності (педагогів, органів учнівського та батьківського самоуправління);

• організовувати практичну діяльність учнів спільно з представниками громади, спрямовану на розв’язання конкретних проблем місцевого рівня (зсуви ґрунту, стан узбережжя);

• виховувати лідерів для управління організаціями та структурами суспільства;

• організувати профорієнтаційну роботу відповідно до запитів ринку праці

• навчити учнів створювати міні-проекти, направлені на покращення благоустрою мікрорайону, які школа може реалізувати самостійно;

• створити оптимальні умови для широкого залучення учнів, батьків і громади до діяльності навчального закладу;

• організувати спільну клубну роботу за інтересами (батьки – учні);

• проводити просвітницьку роботу з батьками, направлену на збереження та поліпшення здоров’я членів громади;

• відкрити школу для членів громади через надання освітніх послуг для дорослих (екстернат, педагогічний всеобуч батьків, психолого-педагогічне консультування);

• залучити членів громади до занять фізичною культурою та спортом через впровадження системи спортивних гуртків та секцій;

• широко використовувати у навчально-виховному процесі інформаційно-мультимедійні технології, як