Особливості конфліктів в системі взаємодії «вчитель-учні» та способи їх урегулювання
Автор: Елена Педченко • Октябрь 25, 2018 • Курсовая работа • 8,098 Слов (33 Страниц) • 577 Просмотры
ДНІПРОПЕТРОВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ імені АЛЬФРЕДА НОБЕЛЯ
КАФЕДРА ПРАКТИЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
Представлено на кафедру_________________ | |
(дата, підпис секретаря кафедри) | |
Рецензування:__________________________ | |
______________________________________ | |
_____________________________________ | |
(кількість балів, «до захисту» («на доопрацювання»), дата, підпис керівника курсової роботи) | |
Захист:_______________________________ | |
(кількість балів, дата, підпис зав. кафедрою) | |
Підсумкова оцінка______________________ | |
_____________________________________ | |
(кількість балів, оцінка за 4-х бальною системою, дата, підпис зав. кафедрою) |
КУРСОВА РОБОТА
з дисципліни: «Загальна психологія»
на тему: «Особливості конфліктів в системі взаємодії «вчитель-учні» та способи їх урегулювання»
Студентки Педченко О.В. | |
Групи ПСmba – 13 | |
Керівник курсової роботи Волкова Н.П., доктор педагогічних наук, професор | |
Дніпропетровськ
2014
Анотація
Темою даної роботи є «Особливості конфліктів в системі взаємодії «вчитель-учні» та способи їх урегулювання». Обрана тема є актуальною, оскільки феномен конфлікту та його особливості в педагогічній діяльності були не досить дослідженими вітчизняними та зарубіжними фахівцями. Значущість проблеми та те, що вона є майже недослідженою, є причиною вибору даної теми для дослідження у курсовій роботі.
Метою даної курсової роботи є дослідити конфлікти у взаємодії «вчитель-учень», виявити причини виникнення цих конфліктів та визначити способи їх урегулювання. У ході виконання курсової роботи було досліджено джерела вітчизняної та зарубіжної літератури стосовно явища конфлікту.
Проведено суцільний аналіз літератури з метою виявлення видів та функції педагогічних конфліктів, причин їх виникнення та знайдено способи діагностики, профілактики та розв’язання конфліктів.
Робота складається із вступу, двох розділів (теоретичного та практичного), висновків та списку використаної літератури.
У роботі містяться 25 першоджерел як вітчизняних, так і зарубіжних дослідників.
ЗМІСТ
Вступ…………………………………………………………………………………4–5
Розділ 1. Поняття, типологія та функції конфлікту……………………………...6–14
- Визначення конфлікту……………………………………………........6–9
- Типологія конфлікту……………………………………………….....9–13
- Функції конфлікту…………………………………………………...13–14
Розділ 2. Особливості конфліктів у системі взаємодії «вчитель-учні» та способи їх урегулювання……………………………………………………………………...15–34
2.1. Види та функції педагогічного конфлікту……..……...…………….15–18
2.2. Причини виникнення конфліктів у системі взаємодії «вчитель-учні»…………………....................................................................................18–22
2.3. Способи урегулювання конфліктів у системі взаємодії «вчитель-учні»…………………………………………………………………………22–34
Висновки…………………………………………………………………………..35–36
Список використаної літератури…………………………………………………37–38
ВСТУП
Значну частину свого життя кожна людина проводить у школі. Школа – це такий суспільний інститут, де дитина не тільки отримує знання, але й вчиться спілкуватися, взаємодіяти з іншими учнями та вчителями. І чи не найважливішу роль у тому, як дитина буде ставитися до навчання, відіграє психологічний клімат у класі й школі загалом. Звичайно, якщо школяру приділяється достатня увага з боку вчителів, якщо педагоги зацікавлені в успіху свого учня, ставляться до нього доброзичливо, поважають його думки, то й дитина буде з радістю йти до школи і буде серйозно підходити до навчання. Якщо ж педагоги обирають авторитарний стиль поведінки, то виникає конфлікт, який часто призводить до зниження рівня успішності, поганої поведінки учнів та їх негативного ставлення до школи загалом.
...