Особенности развития зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

________________________________________________________________

Институт педагогики и психологии

Кафедра возрастной и педагогической психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Особенности развития зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста

Специальность: 44.03.02- Психолого-педагогическое образование

Квалификация: педагог-психолог

Форма обучения: очная

Выполнил студент:

ОБ-ППО-16- группы Шуваева В.П.

Проверил:

к.пс.н., доцент Николаева Н.А.

____________________________
«___»__________________2017г.

Оренбург 2017

СОДЕРЖАНИЕ

Введение............................................................................................................3
Глава I. Теоретические аспекты развития зрительной памяти у детей дошкольного возраста......................................................................................5
1.1.Понятие памяти...........................................................................................5
1.2 .Классификация видов памяти...................................................................9
1.3 .Особенности развития зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста .............................................................................................................12

Выводы по первой главе...................................................................................15
Глава II. Эмпирическое изучение особенностей развития зрительной памяти детей старшего дошкольного возраста............................................................16
2.1. Методические основы исследования........................................................16
2.2. Результаты эмпирического исследования................................................18
Рекомендации.....................................................................................................20
Выводы по второй главе....................................................................................22
Заключение..........................................................................................................23

Список литературы.............................................................................................25
Приложения.........................................................................................................27

Введение

     На сегодняшний день одной из важнейших проблем психологии является проблема особенностей развития зрительной памяти старших дошкольников.
    Память лежит в основе способностей человека, является условием приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти  невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества.
    В дошкольном возрасте память является одной из центральных психических функций. С точки зрения психического развития не мышление, и, в частности, не абстрактное мышление, стоит в начале развития, а определяющим моментом в начале развития ребёнка является память.
    Изучением вопросов памяти занимались следующие отечественные психологи: П.П. Блонский, А.М. Вейн, П.И. Зинченко,З.М. Истомина, Я.Л. Коломинский, А.Н. Леонтьев, А.А. Люблинская, А.А. Смирнов, , и др.
    Проблема развития зрительной памяти занимает у детей особое место в системе познавательных процессов , объединяя мышление, воображение и восприятие в единую систему, нацеленную на познание окружающей действительности.
     Актуальность исследования: Актуальность данной курсовой работы определяется тем, что родители будущих первоклассников обеспокоены тем, как дети будут учиться. Учась в школе им придётся многое учить наизусть, запоминать. Это будут не только цифры и буквы, но также всевозможные слова, правила, схемы, формулы. Именно поэтому ребёнку необходима хорошо развитая зрительная память.
     Цель исследования: изучение особенностей развития зрительной памяти у детей старшего дошкольного возраста.
    Объект исследования : память детей старшего дошкольного возраста.
    Предмет исследования: особенности развития зрительной памяти у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста
    Задачи исследования: