Кризисы профессионального становления психолога

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт гуманитарных и социальных наук

Кафедра психологии

КОНТРОЛЬНО-КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине

«Психология труда, инженерная психология и эргономика»

на тему:

№11 «Кризисы профессионального становления психолога»

 Выполнил: студент группы 820561

 Горшкова А.С.

 Проверил: доц. каф. психологии,

 канд. психолог. наук

 Фельдман И.Л.

Тула 2019

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМА КРИЗИСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ        4

1.1 Профессиональное становление: понятие, содержание, стадии. Профессионализм и его структура        4

1.2 Кризисы профессионального становления: классификации, порядок протекания, психологическое содержание        11

1.3 Особенности протекания кризисов профессионального становления у будущего психолога и психолога-специалиста        21

Вывод по главе 1        25

ГЛАВА 2 СОВРЕМЕННЫЕ ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМАТИКИ КРИЗИСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГОВ        26

2.1 Психологическая защита личности и кризисы профессионального становления психологов в процессе профессионализации: анализ исследования А. Г. Петровой        26

2.2 Психологическое содержание и факторы возникновения кризиса профессионального развития у студентов вуза: анализ исследования В. Р. Манукян        27

2.3 Творческая позиция как ведущий мотив выхода психолога-специалиста из кризиса профессионального развития в начале карьеры: анализ исследования В. П. Мусиной        29

Вывод по главе 2        32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        33

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК        34

ПРИЛОЖЕНИЕ 1        36

ПРИЛОЖЕНИЕ 2        37

ПРИЛОЖЕНИЕ 3        38

ВВЕДЕНИЕ

        Актуальность исследования. Нормативные кризисы, по мнению многих психологов, являются движущей силой развития человека. Выходы из них делают возможным упорядочивание, соотношение потребностей субъекта деятельности, его возможностей и внешних требований к деятельности. Как никогда актуальна эта позиция применительно к трудовой деятельности, к психологии труда и к человеку как субъекту труда, проходящему тяжёлый путь формирования профессионализма.

Освоение профессии неизбежно сопрягается с изменениями в личности, с интенсивным развитием качеств, помогающих успешному осуществлению профессиональной деятельности и подавление, а иногда и разрушение структур, усугубляющих и ухудшающих её. Особенно остро стоит проблема характеристики этих изменений, исходя из специфики профессии психолога, где личность самого субъекта труда является одним из инструментов для выполнения профессиональных целей.

Изучением проблемы кризисов профессионального становления занимались в отечественной психологии и педагогике А. К. Маркова, Н. С. Пряжников, Н. С. Глуханюк, А. Р. Фонарев, Л. И. Анцыферова, Э. Ф. Зеер и др. Однако специфика их протекания для психологической профессии получила в науке существенно меньше внимания по отношению к анализу общего в структуре феномена.

Соответственно, объектом исследования мы объявим кризисы профессионального становления, а предметом — кризисы профессионального становления психолога.

Цель работы: провести обзорный анализ основных теоретических положений и результатов современных эмпирических исследований, касающихся специфики кризисов профессионального становления как для будущего психолога, так и для психолога-специалиста.

Соответствующие задачи работы:

1. дать определение профессиональному становлению личности, выделить его особенности для психологической профессии;
2. систематизировать основные представления о классификации, хронологии, психологическом содержании кризисов профессионального становления;
3. определить те специфические как для будущего психолога, так и для психолога-специалиста аспекты, с которыми он сталкивается в ходе переживания кризисов профессионального становления;
4. обобщить результаты современных эмпирических исследований по теме.

ГЛАВА 1 ПРОБЛЕМА КРИЗИСОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

1.1 Профессиональное становление: понятие, содержание, стадии. Профессионализм и его структура

Профессиональное становление педагогами и психологами (А. А. Бодалёв, В. И. Жуков, Л. Г. Лаптев, В. А. Сластенин) связывается с формированием профессионального самосознания, проявляющемся в отношении к профессии и выражающееся в наличии сложившейся, постоянно развивающейся системы мотивов, личностных смыслов и целей. Ряд учёных (Е. И. Сахарчук, В. А. Сластенин, Н. В. Тельтевская, Н. М. Яковлева и др.), рассматривая вопросы профессионализации, определяет в качестве важнейшей задачи формирование системного типа мышления, сущность которого заключается в способности и привычке к комплексному рассмотрению объектов и явлений, к синтезированию знаний и способов деятельности из различных областей [13].