Комплексная профессиограмма педагога профессионального обучения

Комплексная профессиограмма педагога ПО:

1. Как называется профессия и в чем она состоит (ее существенные характеристики)?

Название: педагог профессионального обучения, по предмету экономика.

Сфера профессиональной деятельности специалистов – вузы, средние специальные учебные заведения, ПТУ, колледжи.

Виды деятельности педагога ПО:

•        Профессиональное обучение.

•        Производственно-технологическая деятельность.

•        Методическая работа.

•        Организационно-управленческая деятельность.

•        Научно-исследовательская работа.

•        Культурно-просветительская деятельность.

Основные трудовые функции педагога ПО:

• Организация учебной деятельности обучающихся по освоению учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ профессионального обучения, СПО и(или) ДПП;
• Педагогический контроль и оценка освоения образовательной программы профессионального обучения, СПО в процессе промежуточной и итоговой аттестации;
• Разработка программно-методического обеспечения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) программ профессионального обучения, СПО;
• Организационно-педагогическое сопровождение группы (курса) обучающихся по программам СПО;
• Создание педагогических условий для развития группы (курса) обучающихся по программам СПО;
• Социально-педагогическая поддержка обучающихся по программам СПО в образовательной деятельности и профессионально-личностном развитии;
• Информирование и консультирование обучающихся и их родителей по вопросам профессионального самоопределения и профессионального выбора.

1. Основные критерии эффективности и цель работы?

Критерии эффективности работы:

• Владением теоретическим содержанием предметной области;
• Профессионализм. Он заключается в знание психологических закономерностей и механизмов построения учебной деятельности;
• Профессиональная пригодность. Педагог должен обладать совокупностью необходимых личностных и психофизических качеств;
• Педагог должен иметь склонности к работе с подростками, т.е. взаимоотношение и понимание между педагогом и обучающимися - одно из главных условий эффективности учебного процесса;
• Должен обладать организаторскими способностями, и быть крайне тактичным.

Основной целью профессиональной деятельности является:

• Организация деятельности обучающихся по освоению знаний, формированию и развитию умений и компетенций, позволяющих осуществлять профессиональную деятельность; обеспечение достижения ими нормативно установленных результатов образования;
• Создание педагогических условий для профессионального и личностного развития обучающихся, удовлетворения потребностей в углублении и расширении образования;
• Методическое обеспечение реализации образовательных программ.

3). Что является предметом труда?

По предмету труда: человек-человек (т. е. работа с группой, коллективом людей), и так же можно отнести к человек – знаковая система (применение различных формул, работа с условными знаками, цифрами и т.д.).

4). Каким способом  выполняется работа (каков технологический процесс)?

К способам выполнения работы относится методическая деятельность. То есть сначала педагог сначала определяется с темой, потом ищет материал и только потом представляет её обучающимся.

То есть целью методической деятельности  является обслуживание практики обучения. Объект методической деятельности – процесс формирования профессиональных знаний, умений, навыков. Предмет методической деятельности – различные приёмы и методы, способы реализации и регуляции процесса формирования новых знаний и умений с учетом специфики содержания конкретного предмета.

Методическая деятельность включает в себя  взаимосвязанные между собой меры, действия и мероприятия, направленные на повышение: уровня профессионального мастерства учителя, развитие потенциала педагогического коллектива, что в дальнейшем приведет и к – развитию личности ученика.