Имидж студента и особенности его самооценки

Содержание:

Введение..................................................................................................................3

Глава 1. Теоретические основы исследования имиджа студента и его самооценки………………………………………………………………………..5

1.1. Сущность и психологические особенности самооценки………………….5

1.2. Сущность, виды и функции имиджа. Факторы, влияющие на формирование имиджа…………………………………………………………..10

1.3. Особенности психологической взаимосвязи самооценки и имиджа……17

1.4. Особенности развития личности в студенческом возрасте……………....18

Глава 2.Опытно-экспериментальная работапо выявлению взаимосвязи самооценки и имиджа студентов……………………………………………….20

2.1. Определение исходного уровня сформированности самооценки и критериев имиджа студентов…………………………………………………...20

2.2. Система мероприятий по совершенствованию самооценки и имиджа студентов…………………………………………………………………………22

2.3. Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы…………………………………………………………………………….24

Заключение...........................................................................................................26

Список литературы................................................................................................27

Приложение............................................................................................................29

Введение.

Актуальность работы заключается в том, что условия успешной обучаемости студентов на прямую зависят от особенностей взаимосвязи их самооценки и имиджа. В последние годы проблема формирования имиджа охватила многие слои общества. Это обусловлено тем, что влияние человека на большую часть его окружения осуществляется посредством имиджа, поэтому правильный его выбор будет являться определённым залогом успеха многих мероприятий. Люди в современном обществе оценивают человека с точки зрения имиджа, ведь с его помощью человек показывает, какое он отводит себе место в этом обществе. Не смотря на тот факт, что феномен самооценки достаточно изучен, анализ научной психолого-педагогической литературы указывает на недостаточную изученность взаимосвязи имиджа студента с его самооценкой.

В ряде научно психологических исследований активно рассматриваетсясвязь имиджа и Я-концепции. Так, в своих работах Е.Б. Перелыгина соотносит «Я-концепцию», «Идеальное Я» и «образ Я у других» с имиджем. Она считает, что все эти концепции различны, но именно расхождения между ними является ключевым моментом при создании имиджа. Однако, при его создании, люди, в большей мере, опираются не на «Я-идеальное», а на образ, состоящий из символов общественного мнения, который в свою очередь стремиться к «Я-идеальному», но в большинстве случаев не соответствует ему. Из этого следует, что целенаправленная деятельность по созданию имиджа фактически может способствовать повышению самооценки личности, приводя «Я-концепцию» к «идеальному Я».

Изучение связи между самооценкой и формирование имиджа человека становится повседневной проблемой не только в политической среде, но и в студенческой. Изучение разных сторон имиджа студента становится на одно из главных мест при возрастании требований к будущему специалисту. В первую очередь от того, каков имидж студента, как представлен этот образ в сознании общественности, зависит престиж вуза, в котором он обучается, процесс привлечения абитуриентов, а также реализация перспективных проектов и общее положение вуза в системе образования.

Объектом исследования выступили самооценки и имидж студентов.

Предметом исследования является взаимозависимость имиджа студента и его самооценки.

Цель исследования состоит в выявлении взаимосвязи между имиджем