Знаковая система невербального общения в диалоге « преподаватель – студент»

НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ В СИСТЕМЕ «ПРЕПОДАВАТЕЛЬ-СТУДЕНТ» Агафонов Н.В., Попова А.В. Научный руководитель — ст. преподаватель Гаврилова О.В. Сибирский федеральный университет, г. Красноярск

Глазами человек воспринимает значительно больше, чем ушами. Большая часть информации (до 75%) передается невербальными средствами общения. Многие жесты не фиксируются сознанием, но в полной мере передают настроение и мысли человека. Если есть желание прослыть внимательным и интересным собеседником, то нужно разбираться в жестах и мимике. Мимика, жесты играют большую роль в оценке окружающими уровня воспитанности собеседника. Можно использовать язык жестов для того, чтобы вводить людей в заблуждение и манипулировать ими. Бывают случаи, когда именно это необходимо. Понимание тонкостей языка жестов может улучшить и упростить ваши отношения с окружающими людьми. Особенностью языка телодвижений является то, что его проявление обусловлено импульсами нашего подсознания, и отсутствие возможности подделать эти импульсы позволяет нам доверять этому языку больше, чем обычному, вербальному каналу общения. Существует мнение, что 93% процесса общения никак не связаны со словами, то есть большое количество информации о собеседнике можно получить из других источников. Внимательно ознакомьтесь с предложенными рисунками и постарайтесь максимально полно охарактеризовать ситуацию и поведение собеседника. Теперь более конкретно пройдемся по ситуациям, которые в определенный момент возникают у каждого студента. Начнем с выступления перед аудиторией. Выступление перед аудиторией включает в себя изложение студентом подготовленных им материалов и возможные вопросы слушателей. Каждый студент имеет минимальный опыт выступления перед своей группой, поэтому стоит заострить внимание на нашей главной цели – сближение с преподавателем. Прежде всего, нельзя допускать наиболее распространѐнную ошибку – чтение всего текста выступления! Аудитория обычно плохо воспринимает зачитываемую с листа информацию, а у преподавателей такой доклад ассоциируется с незнанием вопроса или с общей неразвитостью. Но главный минус такого изложения – это отсутствие живого контакта с аудиторией. Поэтому даже если вы впервые видите текст, который сейчас будете пытаться донести аудитории, то стоит хотя бы читать не спеша, время от времени обращая свой взгляд к слушателям. Что же касается визуального контакта с аудиторией, то он просто необходим, чтобы выступление не воспринималось как равнодушное отношение к слушателям. Более того, когда докладчик устремляет свой взор в сторону какого-либо человека, то у последнего складывается впечатление, что обращаются именно к нему, и что материал также готовился для него. Поэтому стоит запомнить: визуальный контакт с человеком – это лучший способ активизировать его слушание и заинтересовать его своими словами. Таким человеком может быть любой студент из твоей группы, а может и преподаватель, который обычно сидит сбоку от кафедры. Продолжительным визуальным контактом также не стоит увлекаться, это может сильно раздражать или смущать.

О преимуществах краткости и доступности речи: следует избегать сложных речевых оборотов и конструкций, чтобы точно передать главную идею. Лучше заменить «мудрѐные» фразы более простыми, повседневными словами. Поза выступающего студента не должна отвлекать публику от его же слов, поэтому лучше пытаться не покачиваться взад-вперѐд и не топтаться на месте, как это делают многие. Просто распределять вес на обе ступни так, чтобы тело лишь слегка было наклонено вперѐд. Такая поза обеспечивает свободное дыхание и хорошее звучание голоса. Монументальная статичность тоже, выглядит довольно нелепо, движения должны присутствовать, но они не должны быть зацикленными. Теперь о руках: можно занять их умеренной