Задачи по "Психологии"

Задача № 12.

На родительском собрании в детском саду отец пятилетнего Саши поделился воспоминаниями о своем детстве: «Я шел с отцом через лесок. Уже темнело, и я взял отца за руку. Отец, почувствовав мое состояние, предложил мне дойти одному до тропинки, которая была недалеко от нас, и подождать его там. Было страшно, но показать себя трусом перед отцом я не мог и прошел вперед по тропинке. В кустах что-то хрустнуло, но я твердо шел вперед. Когда я дошел до тропинки, отец крепко пожал мне руку». Так же сейчас я поступлю и со своим сыном.

Определите значение данных методов воспитания в формировании волевых качеств личности ребенка. Ответ обоснуйте.

Данные методы воспитания, которые отец применял в отношении своего сына Саши, имеют важное значение в формировании волевых качеств личности ребенка. Давайте рассмотрим каждый из них более подробно:

1. Предложение самостоятельно дойти до тропинки. Когда отец предложил Саше пройти до тропинки одному, он поощрял его самостоятельность и развивал его независимость. Этот метод воспитания помогает ребенку осознать свои собственные возможности, принимать решения и действовать самостоятельно. Саша столкнулся с небольшим испытанием, где ему пришлось преодолеть свои страхи и сомнения, и это способствует развитию его волевых качеств.

2. Поддержка и оказание поддержки после испытания. После того, как Саша достиг тропинки, отец крепко пожал ему руку. Это показывает, что отец был там, чтобы поддержать и похвалить его за успешное преодоление испытания. Поддержка взрослого важна для развития волевых качеств ребенка, таких как уверенность в себе, решительность и настойчивость. Отец дал понять, что он гордится Сашей и его достижением, что способствует укреплению его самооценки и мотивации.

Комбинация этих методов воспитания помогает Саше развивать и укреплять свои волевые качества. Он учится быть самостоятельным, принимать решения и преодолевать трудности, а также получает поддержку и признание со стороны родителя. Это способствует формированию у него сильного характера, настойчивости, уверенности в себе и способности преодолевать препятствия

Задача № 13.

На уроке истории в V классе учитель обратился к учащимся с вопросом: о чем свидетельствует тот факт, что у одного древнего народа одно и то же слово обозначало понятия: удача, счастье, олень. Ученики поняли, какую роль играл олень в жизни древнего народа. Через некоторое время они узнали, что в Древнем Иране слова корова и богатство обозначались одинаково. Сопоставив с помощью учителя оба факта, учащиеся пришли к выводу, что если слова, обозначающие предметы, имеют и более общее значение, то это значит: роль этого предмета в жизни народа велика. Тем самым был сформулирован принцип действия понятиями, имеющими одновременно общее и конкретное значение. Когда же в VII классе учащиеся узнали, что у древних славян слово жито обозначало и богатство, они этим фактом оперировали уже самостоятельно.

Проанализируйте педагогическую ситуацию с точки зрения применения дидактических принципов и формирования самооценки младшего школьника.

В данной педагогической ситуации можно выделить несколько применяемых дидактических принципов и формирование самооценки младшего школьника:

1. Принцип активности и самостоятельности. Учитель стимулировал активное участие учащихся в уроке, обращаясь к ним с вопросами и предоставляя возможность самостоятельно анализировать и сопоставлять полученную информацию.

2. Принцип связи обучения с жизнью. Учитель использовал примеры из реальной жизни древних народов, чтобы помочь учащимся лучше понять значение и роль определенных предметов в их жизни. Это помогло учащимся установить связь между учебным материалом и реальным миром.