Внимание как высшая психическая функция по Л.С Выговскому

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный университет»

Кафедра дошкольной педагогики и психологии

Реферат

на тему:

«Внимание как высшая психическая функция по Л.С Выговскому»

Выполнила Тульцева Анна Александровна

Научный руководитель: Гонина Ольга Олеговна

Тверь 2019

Содержание

Введение        

1 Обзор литературы по исследуемой теме        

3. Основные модели внимания в когнитивной психологии        

Заключение        

Список использованных источников        

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что одним из главнейших условий продуктивности познавательной деятельности непосредственно выступает хорошо развитое внимание. Мыслительные процессы протекают быстрее и вернее, движения выполняются более аккуратно и четко лишь при сформированном внимании. На качественные характеристики памяти так же оказывает влияние развитие свойств внимания. Внимание играет важную роль в познании окружающей действительности, во всей  практической деятельности человека, а так же регулирует непосредственно умственную активность.

Изучению внимания посвящены работы многих отечественных и зарубежных психологов. Среди них Л.С. Выготский, Н.Ф. Добрынин, Т. Рибо, С.Л. Рубинштейн, П.Я. Гальперин и многие другие.

Цель исследования: теоретическое и практическое исследование внимания, в частности произвольного внимания, как важнейшего когнитивного процесса.

Для достижения цели поставлены следующие задачи:

- провести теоретический анализ научных подходов к изучению внимания в когнитивной психологии;

- изучить многообразие определений понятия «внимание» в научной литературе;

- охарактеризовать когнитивно-информационный подход к исследованию внимания и основные модели внимания в когнитивной психологии;

1 Обзор литературы по исследуемой теме

Психологи подчёркивает роль средств в формировании внимания как высшей психической функции. В индивидуальном (онтогенез) и общественно-историческом (социогенез) становлении внимания, как и в развитии любой другой психической функции, он усматривает два этапа, а вернее, две линии развития. При рассмотрении развития памяти мы уже указывали на эти две линии развития психики – натуральной и культурно опосредствованной. В соответствии с этими двумя линиями развития выделяются натуральные и высшие психические функции.

1. Внимание как натуральная психическая функция (непроизвольное непосредственное внимание) складывается в результате органического развития ребенка, созревания его нервной системы, установления новых связей в коре головного мозга. В первые годы жизни процесс органического созревания доминирует в развитии внимания. Однако потом, продолжаясь в той или иной форме в течение всей жизни человека, он как бы отходит на второй план, и начинает преобладать вторая линия развития.

2. Внимание как высшая психическая функция (произвольное и опосредствованное) складывается в ходе культурного развития ребенка, в процессе становления приемов произвольного направления внимания и его удержания. Человек постепенно овладевает собственным вниманием, учится управлять им в соответствии со своими целями и задачами.

Если возможностями непроизвольного внимания человек может только пользоваться, то над произвольным вниманием он господствует, применяя его по своему усмотрению. [2]

, [3]

Так же, как и память, внимание как высшая психическая функция проходит в своём развитии процесс интериоризации. В результате интериоризации средства познания становятся достоянием индивидуальной психики, а функция превращается во внутреннюю, интрапсихическую.

Мы уже описывали эксперимент Леонтьева, в котором он показал интериоризацию памяти. Такой же эксперимент был проведён им и для изучения внимания. Условия эксперимента остались схожими – если в случае исследования памяти варьировалось использование/не использование карточек, то эксперимент на внимание включал два условия: использование/не использование дополнительного ряда стимулов – цветных карточек, которыми испытуемый мог воспользоваться по своему усмотрению.