Влияние уровня тревожности на социальную адаптацию младших подростков в детском доме

Влияние уровня тревожности на социальную адаптацию младших подростков в детском доме

Оглавление:

Введение...................................................................................................................3

ГЛАВА I. Теоретические аспекты тревожности и социальной адаптации в младшем подростковом возрасте...........................................................................6

1.1. Проблема тревожности и социальной адаптации в психолого-педагогических исследованиях..............................................................................6

1.2. Особенности младшего подросткового возраста........................................12

1.3. Детский дом как форма устройства  детей, оставшихся без попечения родителей....................................................................................................................16

Выводы к Главе I...................................................................................................21

ГЛАВА II. Эмпирическое исследование взаимосвязи  уровня тревожности и социальной адаптации младших подростков в детском доме..........................22

2.1. Ход и содержание эмпирического исследования........................................22

2.2. Интерпретация полученных данных............................................................24

2.3.  Программа профилактики тревожности у детей младшего подросткового возраста, воспитывающихся в детском доме......................................................35

Выводы к Главе II..................................................................................................48

Заключение.............................................................................................................49

Список литературы................................................................................................51

Приложения...........................................................................................................55

        Введение

        В Российской Федерации проживает около 29 миллионов детей. Из них, по данным статистики за январь 2013 года, примерно 643 тысячи дети-сироты, дети, брошенные родителями или дети, ставшие социальными сиротами.  К сожалению, с каждым годом эта цифра растет. Для того, чтобы обеспечить безопасность и достойный уровень жизни данной категории детей,  были созданы специальные учреждения - детские дома.  Попадая в детский дом, ребенок сталкивается с множеством проблем, одной из которых является социальная адаптация к коллективу сверстников.

        Социальная адаптация - это вхождение человека в систему внутригрупповых отношений и приспособление к этим отношениям, выработка образцов мышления и поведения, которые отражают систему ценностей и норм данного коллектива. Благоприятная социальная адаптация в коллективе сверстников усиливает чувство удовлетворенности и в других сферах жизни.

        Теоретические положения социально-педагогической адаптации детей, разработанные В.И. Жуковым, Ю.С. Шевченко [44]  и др., свидетельствуют о том, что благодаря адаптационным процессам достигается адекватное взаимодействие человека и среды.

        Исследованием социальной адаптации воспитанников и выпускников детских домов занимались Л. М. Загребельная и О. Ю. Итальянкина [15], К. Р. Мелконян [22] и др.

        Организация комплексной социальной работы по адаптации детей, воспитывающихся в детских домах и других государственных учреждениях представлена в работах М. А. Ивановой, М. М. Плоткина и др.

        Так же непосредственное отношение к обозначенной проблеме имеют исследования Шакуровой М.В. [43], Васильковой Ю.В. [9] и др.

        Многим детям, воспитывающихся в детских домах, успешной социальной адаптации мешает  высокий уровень тревожности. Тревожность - это индивидуальная психологическая особенность, проявляющаяся в склонности к частым и интенсивным переживаниям.

        Изучением тревожности занимались многие известные зарубежные  и отечественные психологи и ученые, такие как Зигмунд Фрейд, Карэн Хорни [42], Анна Фрейд, Дж. Тейлор, Ч. Д. Спилбергер [38], Л. И. Божович [8], И. П. Павлов, А. М. Прихожан [35;36] и др.

        Актуальность нашего исследования обусловлена тем, что, согласно статистике, увеличивается количество детей, попадающих в детские дома, многие из которых имеют высокий уровень тревожности, что может привести к  проблеме  социальной адаптации.