Анализ психологических экспериментов

АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТОВ

1. Маршмаллоу тест - на отсроченное удовольствие.

2. Эксперимент С.Милгрема - повинуемость.

3. Мартин Селигман - феномен выученной беспомощности.

4. Эксперимент с Куклой Бобо - научение агрессивному поведению через наблюдение и имитацию.

5. Эксперимент Аша - конформизм.

6. Стэнфордский тюремный эксперимент.

7. Опыты Харлоу по лишению матери.

8. Эффект свидетеля - реакция человека на присутствии свидетелей при оказании помощи.

Среди данного списка я выделила 4 эксперимента, в которых отражены закономерности возрастного развития:

• Маршмаллоу тест - на отсроченное удовольствие, в котором испытывается сила воли детей. Дети более старшего возраста проявили выдержку и не съели зефир, в отличие от малышей.
• Эксперимент на проявление феномена выученной беспомощности подростков.
• Эксперимент с Куклой Бобо, который доказывает нам, что в данном возрасте ребенок желает быть похожим на взрослого, он копирует поведение, подражает во всем и не может самостоятельно осознать, что такое поведение недопустимо и жестоко.
• Опыты Харлоу по лишению матери, в которых прослеживается социальная ситуация единства ребенка с матерью. Как обезьянка, так и младенец, они оба будут искать контакт с матерью, ее тепло и уют.

На мой взгляд, все эксперименты очень интересные. Для анализа я выбрала эксперимент на проявление феномена выученной беспомощности.

Ситуация происходит на уроке. Перед проведением упражнения, учительница задает ребятам вопрос о том, что является для них самым большим страхом. Ответ: «Не вписаться в свою группу, не подойти друзьям». Действительно, такой ответ характерен для подростков, так как группирование и признание сверстниками имеют большое значение для человека в данный возрастной период.

Учительница создает ситуацию, где подростки оказываются в неравных условиях: часть учеников имеет преимущество при выполнении задания, а именно, 2 легких слова для перестановки букв, и ученики с таким вариантом задания быстро справляются с ним. У другой части учеников в первых двух словах невозможно переставить буквы так, чтобы получились новые слова. При этом учительница просит ребят поднимать руки, если они справились с заданием, чтобы весь класс мог видеть результат.