Актуальні проблеми сучасного вивчення змін психічних станів особистості в умовах режиму самоізоляції

Інститут післядипломної освіти КНУ імені Тараса Шевченко

Актуальні проблеми сучасного вивчення змін психічних станів особистості в умовах режиму самоізоляції

Трутаєва Світлана Альбертівна

Группа  9.221 МПсС

Пандемія коронавируса тягне за собою формування кризового фону, що відбивається і на психологічному стані суспільства. Виникають різні соціальні «Настрої» - від недовіри уряду і заперечення загрози поширення коронавируса до панічного страху і агресивних прояв. Подібні випробування для світової спільноти трапляються за часів великих воєн, світових криз, тому їх вплив на психологічний стан суспільства та індивідів має залучати пильну увагу вчених і служити базою для відповідних досліджень.

Введений режим самоізоляції не тільки вплинув на психологічний стан соціуму, но відбився безпосередньо на кожному індивіді. Перехід на дистанційну роботу навчальних закладів, обмеження роботи в торговій та інших сферах, закриття підприємств, масові звільнення співробітників, вимушена ізоляція за місцем проживання тягнуть за собою зміни в психологічному стані особистості. Аналіз показує, що введений режим самоізоляції створює умови для виникнення соціальної депривації (відсутність / обмеження контактів індивіда з соціумом різного  ступеня). В умовах соціальної депривації можливі погіршення пам'яті, перцепції, абстрактності мислення, концентрації уваги. Спостерігаються порушення орієнтування у часі, підвищення сугестивності, галюцинації і маревні стани, надмірне збудження, рухова активність, дратівливість, швидка стомлюваність, конфліктність, психосоматичні симптоми, тривога, страх, депресія, суїцидальні схильності та ін. В цілому виділяють кілька різновидів реагування на депривационную умови: підвищення процесів збудження з фоновим почуттям пригніченості; зниження інтересу, апатія; заміна смакових і емоційних переваг на протилежні. Однак депривація може привести і до позитивних змін: наприклад, вона спонукає індивіда до використання своїх креативних здібностей, до пізнання своїх прихованих умінь (адаптації, ресурсних станів), допомагає поліпшити психологічний і фізіологічний стан (йога, релаксація) .

Вчені відзначають, що карантинні заходи стали фактором посилення психопатологічної симптоматики, зумовленої депріваційними умовами введеного режиму. Зареєстровано збільшення числа суїцидальних настроїв, домашнього насильства, панічних атак, емоційної дисрегуляции індивіда у зв'язку зі зростанням стресогенного впливу режиму самоізоляції. Також введено поняття «корона-психоз», яке описує страх людей, що знаходяться в умовах соціальної депривації, заразитися або поширити вірус.

Деякі автори особливо уважні до впливу самоізоляції на проблему тривожності і депресії у дітей та підлітків. Введення дистанційного навчання вплинуло на життєдіяльністіь та самопочуття дітей. Були проведені дослідження  впливу різних форм дістанційного навчання на показники тривожності та депресії у дітей шкільного віку. Ситуацію, що склалась на початку карантину, яка вивела дітей та батьків зі звичного ритму життя, можна розглядати як стресовий фактор, під дією якого активуються адаптаційні процеси. Рівень показників тривожності та депресії може бути маркером сприйняття школярами тих чи інших форм дистанційного навчання.

Таким чином, в результаті проведеного теоретичного аналізу проблеми можна зробити наступні висновки:

Введений в усьому світі режим самоізоляції негативно відбився на психологічному стані особистості; його наслідки відображають вплив соціальної депривації на людей (підвищений рівень тривожності, безсоння, ПТСР, панічні атаки, суїцидальні настрої і т.д.).Тривалість введених карантинних заходів прямо пропорційно відбилася на описаних симптомах.

Дослідження, які проведені науковцями ще до пандемії COVID-19, доводять, що в умовах депривації у дітей і молоді спостерігається підвищення рівня тривожності, гіперактивності, агресії, а також різних видів залежності (від солодкого, алкоголю та інших)  Вже з'явилися і перші дослідження психічного здоров'я дітей під час спалаху COVID-19, результати яких свідчать про значний психосоціальний вплив на дітей і підлітків, включаючи підвищення рівнів тривожності і депресії. Отже, зараз актуальним є вивчення впливу різних факторів режиму дня школярів під час карантину, у тому числі фактору дистанційного навчання, на їх здоров'я, що дозволить у подальшому використовувати ці дані для оптимізації життєдіяльності дітей і підлітків.