Учебно-наглядное пособие “Книга “Животные Сибири” как средство учебно-методического обеспечения образовательного процесса на уроках и

Министерство образования Новосибирской области

ГАПОУ НСО «Новосибирский педагогический колледж №2»

Учебно-наглядное пособие “Книга “Животные Сибири” как средство учебно-методического обеспечения образовательного процесса на уроках изо в начальных классах

Клименко Людмила Андреевна

Специальность 44.02.02

Преподавание в начальных классах

Курс 4, группа 403

Руководитель:

Соколова Ирина Юрьевна

Допустить к защите

«___»___________

Председатель ПЦК

_________________

Допустить к защите

«_____»___________

Зам. директора по УР

_________________

Новосибирск 2019

Содержание

Содержание ……………………………………………………………………………2

Введение …………………...………………………………………………………….3

1.Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса на уроках ИЗО в начальных классах……………………………………………………….…………….5

1.1Учебно-наглядное пособие как средство учебно-методического обеспечения на уроках изобразительного искусства в начальных классах ………………………….6

1.2. Виды учебно-наглядных пособий……….……………………………………….7

1.3. Требования к изготовлению учебно-наглядных пособий своими руками …….8

1.4. Рекомендации по использованию учебно-наглядных пособий на уроках изобразительного искусства в начальных классах…………………………………………………………………………………10

2. Технология изготовления учебно-наглядного пособия “Книга «Животные Сибири»” ……………………………………………………………………………….13

2.1.Выбор замысла изготовления учебно-наглядногопособия …………………….13

2.3. Выбор материалов, техники для изготовления учебно-наглядного пособия… 15

2.4.Этапы выполнения учебно-наглядного пособия «Книги «Животные Сибири»» ………………………………………………………………………………………….18

2.5. Расчет стоимости и себестоимости ……………………………………………..19

3.Применение набора учебно-наглядного пособия “Книга «Животные Сибири»” в условиях образовательного процесса в начальных классах ……………………….21

3.1. Влияния занятий анималистическим жанром на развитие личности младшего школьника …………………………………………………………………………….21

Заключение ……………………………………………………………………………34

Литература …………………………………………………………………………….35

Приложение…………………………………………………………………………...38

Введение

Введение в образовательный процесс нового федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования определило обязательное внедрение и использование учебно-методических разработок в процесс обучения. При любых переменах и нововведениях в образовании, урок остается главной составляющей учебного процесса. Каким же должен быть современный урок? В первую очередь, результативным и действенным, имеющим непосредственное отношение к интересам ребенка, родителей, общества и государства.

Реализация данного требования возможна, если организовывать самостоятельную деятельность обучающихся, в которой учитель – это координатор, организатор или направляющий. Вторым важным требованием современного урока является наличие методической направленности, что предполагает формирование готовности к общению со сверстниками, взрослыми в самых различных жизненных и учебных ситуациях.

Также