Эксперименты и опыты как средство развития у детей дошкольного возраста интереса к исследовательской деятельности

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ        4

1.1. Понятие «исследовательская деятельность» в психолого-педагогической литературе        4

1.2. Особенности развития исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста        9

1.3 Опытно-экспериментальная деятельность, как средство формирования исследовательских умений        14

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНТЕРЕСА К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ В ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ        20

2.1 Диагностика исследовательской деятельности детей подготовительной к школе группы на начальном этапе опытно-поисковой работы        20

2.2 Планирование и реализация процесса формирования интереса к исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста в организованной опытно-экспериментальной деятельности        26

2.3 Оценка эффективности опытно-поисковой работы по развитию исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста средствами экспериментов и опытов        29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        34

ИНОФРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ        36

ВВЕДЕНИЕ

        Доктор педагогических наук А.И. Савенков говорит, что «для ребенка естественнее и, потому, гораздо легче постигать новое, проводя собственные исследования – наблюдая, ставя эксперименты, делая на их основе собственные суждения и умозаключения, чем получать уже добытые кем-то знания в «готовом виде» [15].

        Отталкиваясь от данного высказывания, исследовательский метод в образовательном процессе мы можем считать очень важным, необходимым фактором, его долю в процессе обучения необходимо наращивать.

        В ходе изучения различной научной литературы, приходим к выводу, что не существует единого подхода по внедрению и развитию исследовательской деятельности, с позиции личного развития ребёнка дошкольника, поэтому данную тему можно считать актуальной и требующей дальнейшего исследования.  

        Цель работы – теоретически изучить и практически доказать значимость опытов и экспериментов в процессе развития интереса детей старшего дошкольного возраста к исследовательской деятельности.

        Задачи:

        - рассмотреть понятие «исследовательская деятельность» в психолого-педагогической литературе;

        - изучить особенности развития исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста;

        - рассмотреть опытно-экспериментальную деятельность как средство формирования исследовательских умений;

        - провести диагностику исследовательской деятельности детей подготовительной к школе группы на начальном этапе опытно-поисковой работы;

        - описать планирование и реализацию процесса формирования интереса к исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста в организованной опытно-экспериментальной деятельности;

        - провести оценку эффективности опытно-поисковой работы по развитию исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.

        Объект исследования – процесс организации исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

        Предмет исследования – опытно-экспериментальная деятельность как средство развития интереса дошкольников к исследовательской деятельности.

        Теоретико-методологическая основа исследования:

         – деятельностный подход к развитию личности (С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и др.);