Шляхи розкриття комунікативного потенціалу вчителя у педагогічному спілкуванні

Середи Катерини, УУ-15-2

Шляхи розкриття комунікативного потенціалу вчителя у педагогічному спілкуванні

Педагогічне спілкування - система соціально-психологічної взаємодії між учителем та учнем, яка спрямована на створення оптимальних соціально-психологічних умов для спільної діяльності, яка має конструктивний характер.

Я вважаю, що основним шляхом розкриття комунікативного потенціалу вчителя, є здатність формувати у колективу почуття згуртованості (так званого «ми», а не «я»), єдності, рівності серед учнів класу, встановлення дружньої атмосфери, підтримка її лише адекватними методами.

Також важливим є вміння встановити контакт з учнем. Але необхідно пам’ятати, що існує вербальний контакт і невербальний. Вони є дуже важливими. В сукупності вони дають найбільший педагогічний ефект і розкриває комунікативний потенціал вчителя у найвищому рівні.

Основу комунікативного потенціалу вчителя також становить його професіональне вміння демонструвати власне ставлення, але не нав’язувати його учням, тобто його ставлення має бути легким

Для успіху у спілкуванні вчителя і учнів є виявлення інтересу з боку вчителя до дітей, але не занадто сильний, бо діти можуть злякатися і відвернутися від педагога.

Можливо, найважливішим шляхом є створення ситуації успіху у колективі. Це має на увазі те, що кожен учень буде почувати себе успішним. Вчитель має давати учню роботу, яка буде йому посильною, тобто таку, яку він зможе виконати і при цьому ця робота буде приносити йому задоволення.

Необхідною складовою, на мою думку, є культура спілкування вчителя, вміння висловлювати свої думки так, аби це зрозуміли учні, мати великий словниковий запас, тобто, бути освіченою людиною.

Усмішка – це шлях до успіху. Вона викликає у дітей довіру до вчителя, інтерес до спілкування з ним.