Что мне поможет стать творческим учителем

            МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Рязанский филиал

федерального государственного бюджетного

образовательного учреждения

высшего образования

«Московский государственный институт культуры»

Факультет искусств и социально-культурных технологий

Кафедра социально-культурной деятельности

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По дисциплине: Педагогика

Тема: «Что мне поможет стать творческим учителем»

Выполнил: студент 1 курса,  гр. 1617

Садретдинов Роман Ринатович

Преподаватель: Грицай Людмила Александровна

доцент, к.п.н.

Рязань, 2017 г.

Содержание

Введение……………………………………………………………………….….3

Глава 1. Что мне поможет стать творческим учителем? ……………….….….6

1. Понятие «творческий учитель»………………………………….……..6
2. Виды процессов обучения…………………………………………..…..7
3. Формирование творческого учителя……………………………….…..9

Заключение……………………………………………………………………….13

Список используемой литературы…………………………………………..….14

Введение

«Народный учитель-ваятель духовного мира юной личности, доверенное лицо общества, которому оно доверяет самое дорогое, самое ценное – детей, свою  надежду, своё будущее». (Из «Основных направлений реформы  общеобразовательной школы»)

В мире происходят огромные изменения в жизни и деятельности человека, одновременно  кардинально меняется и педагогическая сфера деятельности, в которой предъявляются требования к личностным, профессиональным качествам учителя, к  уровню его профессионального мастерства. Эти требования проявляются  в способности учителя чувствовать изменения  в общеобразовательном процессе и готовности к освоению современных педагогических технологий, которые  направлены на обучение учеников. От профессионального мастерства учителя, его опыта, способности к творчеству и личной позиции напрямую зависит повышение качества образования и уровень внедрения новейших технологических процессов в практику учебного образования.

Проблеме педагогического творчества, повышению профессионального уровня преподавания  большое внимание уделяли педагоги прошлого (А. Ф. Дистервег, Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский и др.), деятели народного образования советского периода (П. П. Блонский, Ф. Н. Гоноболин, В. А. Кан - Калис, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и др.), и педагоги современных лет (В. И. Загвязинский, А. И. Кочетов, Н. В. Кузьмина, М. М. Поташкин, В. А. Сластенин, А. И. Щербаков и др.).

Давайте дадим определение словосочетанию – творческий учитель.  Слово «Творчество» произошло от  слова творить, а оно означает – изобретать, искать, создавать то, что не встречалось ранее. Слово «Учитель» - «означает наставник. А творческий учитель – это постоянно ищущий, думающий и мыслящий человек, имеющий высокий уровень культуры, профессионально занимающийся учебной и воспитательной деятельностью. «Творчество  педагога – важнейший признак педагогической культуры» - отметил В. А. Караковский.  

Учитель, он же педагог – это не просто связной  между Миром Детства и Миром Взрослого, он живёт одновременно в обоих мирах, обладает опытом, знаниями, интуицией, смелостью, свободой взрослого человека и потребностью творческого проявления ребёнка. С позиции взрослого человека,  учитель определяет,  ЧТО  должен вынести  ученик с урока, ЧЕМУ он должен его научить на уроке, а с позиции ребёнка, он должен чувствовать, КАК и в КАКОЙ форме донести свои знания и сведения до ребёнка. Учитель – Это не профессия, это призвание  и состояние души, учителем нельзя стать, им нужно родиться. Детям нужен  наставник, который  всегда будет идти с ними рядом, открывая новые горизонты, расширять их представления о мире и при необходимости поведёт их за собой. Учитель – это человек, интересующийся  учеником, уважающий и относящийся к нему, как к равному, желающий  его узнать и принять таким, каков он есть, но никогда не забывающему, что на нём лежит  основная ответственность за дальнейшую судьбу ребенка. Учитель – это человек, который может признаться в своих ошибках, поделиться своими впечатлениями, умеющий установить связь с учеником, который может защитить себя и быть безопасным для ребенка. Он должен быть психологом, знать психологические особенности возраста ученика, с каким он работает, о развитии воли, о темпераменте, о кризисах,  быть коммуникабельным, уметь решать конфликтные ситуации.  И ещё, чтобы быть всегда в тонусе, он  не должен работать на износ, он обязан заботиться о своем здоровье и душевном состоянии.^[1]