Фольклор как средство развития математических представлений детей старшего дошкольного возраста
Автор: Алина Шмидт • Октябрь 20, 2020 • Реферат • 1,998 Слов (8 Страниц) • 560 Просмотры
Фольклор как средство развития математических представлений детей старшего дошкольного возраста
(реферат)
Оглавление[pic 1]
Введение………………………………………………………………………. 3
1. Теоретические аспекты развития математических представлений детей старшего дошкольного возраста……… ……………………………………..5
2. Фольклор: сущностная характеристика понятия, жанры, значение в развитии ребенка………………………..……………………………………….6
3. Использование фольклора как средство развития математических представлений (из опыта работы)…………………………………………..7
Заключение……………………………………………………………………..10
Список литературы………………………………………………………… ….11
Введение
Важную роль в умственном воспитании и развитии интеллекта ребёнка играет математика. В концепции развития математического образования (Утверждена распоряжением правительства РФ от 24.12.2013г.) раскрыто значение математики в науке, культуре и общественной жизни. Она является одной из важнейших составляющих мирового научно-технического прогресса. Изучение математики играет системообразующую роль в образовании. Качественное математическое образование необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе. Россия имеет значительный опыт в математическом образовании и науке, накопленный в 1950-1980 годах.
Как говорил М. В. Ломоносов, «математика приводит в порядок ум». А воспитатель из города Лениногорска Филимонова Елена Анатольевна считает, что знакомство с математикой не должно стать скучным занятием для детей. Ребёнок запомнит лишь то, что ему интересно, что его удивило. Именно, поэтому задача педагогов и родителей вызвать неподдельный, живой интерес к занятиям математикой. А вот что говорит М.И. Калинин: - «Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе».
Математика обладает уникальным развивающим эффектом. Ее изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, творческий потенциал личности.
В нашем образовательном учреждении создана система работы по данному направлению. Имеется картотека математических игр с использованием малых фольклорных жанров, представлены рекомендации для родителей «Как привить интерес к математике», подобраны сборники песен, потешек, прибауток, считалок.
Однако, как показывает практика, анализируя опыт работы по периодическим изданиям, наблюдая за работой педагогов, существует проблема - нет четко разработанной системы познавательной деятельности по математике для дошкольников с использованием фольклора.
Исследования по данной теме позволили сформулировать противоречие между необходимостью развития математических представлений и недостаточным использованием малых фольклорных жанров в данном аспекте. Данное противоречие актуализирует проблему нашей работы: влияние фольклора на развитие математических представлений.
Цель нашей работы: обосновать и апробировать на практике влияние фольклора на развитие математических представлений
Задачи:
1. Изучить состояние проблемы математических представлений старших дошкольников в психолого-педагогической литературе.
2. Дать подробную характеристику фольклора.
3. Апробировать эффективность использования системы работы по развитию математических представлений у старших дошкольников через включение малых жанров народного фольклора.
4. Обобщить полученные результаты, сформулировать выводы, определить перспективы работы в данном направлении.
При разработке системы познавательной деятельности мы ознакомилась с вопросами теории таких исследователей как Т.М. Бабушкина, В.П. Аникина, Г.С. Виноградова, Е.И. Щербакова, Е.В. Шаталова. Это явилось методологической основой нашей работы.
...