Стимулирование социализации молодёжи с ОВЗ — изменение её социализированности

Стимулирование социализации молодёжи с ОВЗ — изменение её социализированности

В становлении личности весомую роль играет социализация, лежащая в его основе. От социализации, а правильнее, от её итога, который именуется социализированностью, вправду зависит многое, в том числе успешность интегрированности человека в социокультурную среду, в которой он будет преднамеренно и продуктивно себя показывать, брать тот или же другой общественный статус и в том числе и владеть способностью развивать эту среду.

На примере собственной профессиональной работы дадим социально-педагогическую характеристику молодёжи с ограниченными возможностями (далее — молодёжи с ОВЗ), определим направленность стимулирования её социализации, обоснуем надобность стимулирования социализации в направленности молодёжи с ОВЗ, выделим особенности деятельности специалиста в области общественной работы по стимулированию подобной социализации.

Собственно, что касается социально-педагогических свойств молодёжи с ОВЗ, то тут берем во внимание следующее. Молодёжь с ОВЗ считается той категорией населения, которая настоятельно требует внимания и усилия в процессе социально-педагогической работы. В данном случае настоящему профессионалу в области социальной работы принципиально всякий раз принимать во внимание своеобразные особенности отдельно взятого молодого человека с ОВЗ для интеграции последнего в социокультурную среду.

Разграничим понятия «интегрированность» и «интегративность».

Интегрированность, или адаптированность, человека составляет его социализированность, т. е. «результат социализации, качественную характеристику его сформированности в соответствии с возрастом, сложившимся статусом и особенностями социокультурной среды жизнедеятельности индивида» (Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика: педагогика становления и развития личности: учебник для студентов средних и высших учебных заведений: [12+] / Л.В. Мардахаев; Российский государственный социальный университет. — 2-е изд., стер. — Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2020. — С. 22).

Интегративностью, в свою очередь, называется то качество личности, которое характеризует возможность человека «адаптироваться в социокультурной среде и целенаправленно и продуктивно проявлять себя в ней» (Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика: основы профессиональной деятельности социального педагога: учебник для студентов средних и высших учебных заведений / Л.В. Мардахаев; Российский государственный социальный университет. — Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2019. — С. 237).

Принципиально то, что интегративность тоже свойственна для молодого человека с ОВЗ, т. к. является свидетельством сформированности у него тех качеств личности, которые дают возможность достаточно безболезненно и проворно интегрироваться в социокультурную среду. Интегративность в социокультурной среде, со своей стороны, проявляется в адаптации молодого человека к ней, занимании им определённого общественного статуса, возможности развивать данную среду. Еще принципиально, что интегрированность (адаптированность) считается частью социализированности человека, частью итога социализации. Поскольку, такое качество личности, как интегративность, не считается «привилегией» здоровых людей, а свойственно и для молодёжи с ОВЗ, то данным и всем вышеизложенным обосновывается тезис о необходимости стимулирования социализации в направлении молодых инвалидов.

Особенности деятельности специалиста в области общественной работы по стимулированию социализации молодёжи с ОВЗ заключаются в том, что он возводит собственную работу исходя из активного расклада к социально-педагогическому процессу, и в том, что профессионал в неотъемлемом порядке учитывает: а) соотношение культуры среды жизнедеятельности (среды, которая отвечает необходимостям различных категорий людей) молодому человеку с ОВЗ; б) моральную, эмоциональную и физиологическую подготовленность определенного человека к тому, чтобы он имел возможность реализовать себя в данной социокультурной среде; в) достаточность и целенаправленность человека в достижении социально значимых целей в данной среде.