Разработка плана-конспекта для 5 класса по введению в проектную деятельность по истории

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

Глава 1. Проектная деятельность: теоретические основы исследования 6

1.1 Проектная деятельность как важный элемент системы образования 6

1.2 Анализ особенностей проектной деятельности в школе 9

Глава 2. Разработка плана-конспекта для 5 класса по введению в проектную деятельность по истории 14

2.1 План-конспект урока «Введение в проектную деятельность. Урок 1» 14

2.1 План-конспект урока «Введение в проектную деятельность. Урок 2» 21

Заключение 27

Список использованных источников. 29

Приложения. 32

Введение

Не секрет, что темп развития общества напрямую влияет на ситуацию в сфере образования, потому что школа – это один из важнейших жизненных этапов жизни, где закладываются основы, намечаются ориентиры на будущее. Школа готовит человека к дальнейшим переменам, с которыми можно справиться только при развитом динамизме и гибком мышлении. Но эти навыки нельзя наработать только по определенному количеству пройденного материала, их можно получить с помощью других способностей. Среди них – умение сопоставить теорию с практикой, быстро находить и анализировать материал, а также, что не маловажно, четко формулировать свою цель и область исследования. Всё это заключено в едином понятии – в выборе. Умение делать выбор является ключевым в обществе, которое на постоянной основе претерпевает метаморфозы и видоизменяется под давлением различных факторов.

Современная образовательная программа не может существовать без использования большого количества возможностей, которые дает 21 век. Благодаря этому, процесс обучения строится на взаимных интересах учителя и ученика – с одной стороны, учитель предоставляет материал, интересно подает его, предлагает учащимся включиться в урок с помощью различных методов, с другой – ученик старается осваивать материал и активно участвовать в ходе урока. Сплотить эти две стороны помогает проектная деятельность, которая предполагает и проверку знаний учителем с помощью оценивания качества выполнения задания, и занимательный процесс поиска, отбора, построения и презентации того материала, который ученик нашел.

История – школьная дисциплина, которая всегда включала в себя определенную активность учеников и способность креативно построить уроки преподавателю. Поэтому всегда есть возможность создания чего-либо на основе той внушительной базы информации, которая есть у данного предмета. На основе этой информации можно построить много методик, благодаря которым образовательный процесс пройдёт наиболее интересно.

Кроме того, проектная деятельность включает в себя ориентир на будущее, который можно и нужно заложить ещё в школьные годы, дать потенциал для раскрытия таланта человека. Например, если будущий работодатель встанет перед выбором, кого взять на работу, он будет оценивать и проектный опыт в том числе. Ведь это то, что отличает одного сотрудника от другого – креативный подход, внимание к деталям, желание двигаться к цели, изучать все больше теоретической базы и нарабатывать практическую. Именно поэтому проекты – это не только достижение предметных результатов, за которыми и стояла изначально поставленная цель. Прежде всего, проекты формируют кругозор человека и соединяют теорию, на основе которой, как правило, и строится весь процесс обучения, и практику, которую учащиеся могут самостоятельно получить в ходе работы над тем или иными проектом.

Многие исследователи и теоретики в сфере образования так или иначе затрагивали рассматриваемый нами вопрос