Разработка Я.А. Коменским классно-урочной системы, принципов и методов обучения. Модель элитарного образования Д. Локка

Огромный вклад в создание научных основ педагогики был внесен великим чешским педагогом Яном Амосом Коменским (1592–1670). Он обосновал необходимость обучения и воспитания сообразно природе ребенка, на основе объективных закономерностей разработал систему принципов обучения, создал классно-урочную систему обучения, заложил основы классического, или традиционного, образования [1, с.32].

Педагогические идеи исследователя стали основой для создания и развития системы воспитания. В большинстве работ по педагогике автор обобщил передовые идеи ведущих педагогов своего времени, ввел и обосновал ряд педагогических положений, активно связывал учебную деятельность с домашней и общественной работой человека. Все свои идеи А.Я. Коменский активно подкреплял примерами из собственного опыта взаимодействия с подрастающим поколением.

Подвергнув критике индивидуальный порядок обучения, Я.А. Коменский разработал новую систему обучения и сформировал ряд правил, которые используются и в наши дни. Разработка важнейших вопросов классно-урочной системы обучения полностью изменила организацию школьной учебной работы и является ведущей системой и в современной педагогике.

Классно-урочная система – это организационная модель образовательного процесса, основанная на разделении учебного времени на классы и уроки. В рамках этой системы каждый класс имеет своего классного руководителя, который отвечает за воспитание и организацию учебной работы учеников.

Основная цель классно-урочной системы – обеспечить систематичное и последовательное обучение учащихся, развивать их интеллектуальные и творческие способности, формировать навыки самостоятельной работы и социальной адаптации [7, с.41].

Классно-урочная система также направлена на создание благоприятной образовательной среды, где каждый ученик может получить индивидуальное внимание и поддержку со стороны учителя. Она способствует развитию личности ученика, формированию его моральных ценностей и социальных навыков.

В рамках классно-урочной системы уроки проводятся по определенному расписанию, каждый урок имеет свою цель и задачи, которые соответствуют учебной программе. Учитель является главным организатором урока, он планирует его структуру, выбирает методы и формы работы, контролирует усвоение материала и оценивает успехи учеников.

Классно-урочная система предполагает также проведение классных часов, где обсуждаются вопросы воспитания, социализации и развития учащихся. Классный руководитель играет важную роль в формировании коллектива класса, поддерживает дисциплину и взаимоотношения между учениками.

Классно-урочная система является одним из основных подходов в организации образовательного процесса. Она основана на регулярном проведении уроков и классных часов, которые взаимосвязаны и направлены на достижение определенных целей.

Большое значение педагог придавал методам школьного обучения, рассматривая их многоаспектно, отдавая приоритет активным методам, в основе которых лежит моторно-двигательная деятельность (пересказ, показ, рисование, письмо и т.д.). Под методами Я.А.Коменский понимал и способы обучения отдельным наукам – метод нравов, метод искусств, наглядный метод и т.д. В понятие «метод» также включались организационные формы: учебный год, день, урок, игра, состязание, решение кроссвордов, просмотр нравоучительных пьес, диалог, беседы и др.

Основными принципами классно-урочной системы являются систематичность, последовательность, индивидуальный подход и взаимосвязь между уроками и классным руководством. Эта система позволяет эффективно организовать образовательный процесс и обеспечить успешное развитие каждого ученика [3, с.19].

Принцип систематичности предполагает регулярное проведение уроков и классных часов в определенное время и в определенной