Развитие музыкального восприятия у детей старшего дошкольного возраста в процессе слушания произведений композиторов-классиков

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В воспитании и развитии дошкольника значительная роль принадлежит звуковым ориентировкам - способности слышать звуки, соотносить их с источником, различать их по тону, тембру, окраске, сравнивать одни звуки с другими и т.д. Очень важно воспитать у детей способность воспринимать красоту звуков и их сочетаний и воспроизводить в слове, песне, музыке. Культура слуховых восприятий является результатом обучения и воспитания. Ученые утверждают, что человек не может воспринимать прежде, чем научится пользоваться органами чувств, так как восприятие – это система перцептивных действий, и овладение ими требует обучения и практики. При этом развитие музыкального восприятия невозможно без специально организованной деятельности. Музыкальное восприятие – это целостное отражение средств выразительности, образов, характера музыки, способность чувствовать их красоту.

Современные научные исследования говорят о том, что развитие музыкального восприятия, формирование основ музыкальной культуры нужно начинать именно в дошкольном возрасте. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве с трудом восполняемо впоследствии.

Актуальность темы заключается в том, что музыка является одним из самых богатых и самых эффективных средств эстетического воспитания, обладает сильным эмоциональным воздействием. Приобщаясь к культурному музыкальному наследию, ребёнок познаёт красоту музыки, приобретает культурный опыт поколений.

Поэтому,  восприятие именно классических музыкальных произведений постепенно ориентирует человека в выявлении важных для него мыслей, чувств, настроений, выраженных в художественных образах. У ребенка в процессе восприятия музыкальных образов возникает чувство сопереживания, до которого он в своей обыденной жизни не поднимается и не сможет подняться.

Наблюдения свидетельствуют о том, что дети дошкольного возраста с удовольствием слушают классическую музыку Баха, Вивальди, Моцарта, Шуберта и других композиторов - спокойную, бодрую, ласковую, шутливую, радостную. На протяжении всего дошкольного возраста, круг знакомых интонаций расширяется, закрепляется, выявляются предпочтения, формируется начало музыкального вкуса и музыкальной культуры в целом.