Проблемы среднего образования в России

Проблемы среднего образования в России.

        Образование. Если дословно понимать данный термин, то он означает приведение чего-то к определённой форме. Если же давать более научное определение, то образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции. Трудно переоценить образовательный процесс в современном мире, как и в истории человечества в целом. Многие великие свершения были сделаны образованными относительно своего времени людьми. Могли ли быть возведены Семь чудес света без квалифицированных архитекторов и строителей? Могла ли развиться сложная правовая система, являющаяся ныне важным государственным регулятором в общественной жизни, без грамотных юристов и юриспруденции вообще? Да и могла ли стать человеческая цивилизация такой, какой мы её знаем сегодня без образования в тех или иных его видах, существовавших в разные исторические эпохи? Ответ прост и очевиден - нет.

        Разумеется, если образование важно для человечества в целом, то оно также важно и для конкретной страны, такой, как Россия. Всё чаще можно слышать, что "Современная школа не даёт полноту знаний", и тд. Поэтому нужно сразу определиться, что есть образование сегодня и как образовывают людей в современной России.

        Проблемы в школьном образовании в нашей стране начались не сегодня и даже не злосчастном 1991 году. Однако именно за последние годы школьная система воспитания и обучения достаточно сильно деградировала. Базовое - знания, даваемые в школе, сегодня задвигаются всё больше на задний план. Уступают же знания навыкам, да при том таким важным, как, например "навык правильно сдать ЕГЭ" и прочие, не уступающие по полезности вышеназванному. Другими словами, школьник часто получает навык, который не подкрепляется знаниями, и в итоге получается "человек-функция", заточенный для выполнения узконаправленных задач, что губительно само по себе с точки зрения воспитания и полноценного обучения. Но это только треть проблемы. Вторая же треть - это, пожалуй, самое важное умение, которое может дать школа - умение учиться, то есть - умение, которое позволит человеку эффективно и правильно усваивать новые знания на протяжение всей жизни. Научить учиться - это обязанность школы, что делает школьный этап жизни человека ещё более важным. И, наконец, последняя, но не по значимости, треть школьного обучения и воспитания - формирование мировоззрения. Школа должна помочь юному человеку создать систему взглядов, оценок и представлений о мире и отношение человека к окружающей действительности. Формирование мировоззрения - одно из важнейших этапов становления человека, и про данную роль школы также нельзя забывать.

        В результате, если знание в современной школе так или иначе ещё предоставляются, хотя и в довольно ограниченном варианте, то такие важные элементы школьной деятельности, как учить правильно учиться и формировать мировоззрение, практически полностью выкинуты из школьного образовательного процесса. Многие современные школьники, а затем и студенты, не имеют не просто достаточных знаний, которые должна была дать школа. Отсутствует само умение приобретать новые знания, что в итоге сводится ко многим проблемам, таким как: низкая успеваемость, невозможность правильно усваивать новый материал, неспособность запоминать пройденное и прочее. А отсутствие картины мира в сознание делает молодых людей неподготовленными к дальнейшей жизни, способствует развитию личностных кризисов и является причиной многих неудач в жизненном пути.