Проблема среды в воспитании детей в истории педагогики начала xix - конца xx века

Тема: Проблема среды в воспитании детей в истории педагогики начала xix - конца xx века

Содержание

Введение

Актуальность исследования проблем обучения и воспитания детей раннего и дошкольного возраста обусловлена приоритетностью задачи совершенствования дошкольного образования на современном этапе развития российского образования. Вопрос организации качественного дошкольного образования вызывал в России конца XIX - начала XX вв. острые дискуссии. В педагогической литературе высказывались самые различные, нередко противоречивые и даже парадоксальные, суждения. Однако при этом почти никто не оспаривал положения о том, что основой дошкольного образования должна быть наука. Педагоги видели в ней важнейшее условие прогресса общества. Они указывали на необходимость педагогического осмысления достижений современных наук с целью улучшения качества воспитания и обучения детей раннего и дошкольного возраста.

Цель работы заключается в изучении проблемы среды в воспитании детей в истории педагогики начала xix - конца xx века.

Для выполнения поставленной цели необходимо рассмотреть вопросы:

- среда как фактор и тормоз развития; 

- теоретические основы воспитания средой в трудах зарубежных исследователей конца 19 – начала 20 в. (в Германии «интегрированные», «соседские» школы; в США – «школы без стен», школы «экосистемы»; во Франции – «параллельная школа»);

- исследование среды в трудах Н.Н. Иорданского и С.Т. Шацкого;

- методы изучения среды в трудах Л.К. Шлегер, Е.И. Тихеевой;

- написать отзыв о работе С.Т. Шацкого «Школа для детей или дети для школы» и передать краткое содержание.

1. Среда как фактор и тормоз развития

На развитие ребенка влияет не только наследственность, но и среда. Понятие «среда» может рассматриваться в широком и узком смысле. Среда в широком смысле - это климатические, природные условия, в которых растет ребенок. Это и общественное устройство государства, и условия, которые оно создает для развития детей, а также культура и быт, традиции, обычаи народа. Среда в таком ее понимании влияет на успешность и направленность социализации.

 Но существует и узкий подход к пониманию среды и ее влиянию на становление личности человека. Согласно такому подходу среда - это непосредственное предметное окружение. В современной педагогике существует понятие «развивающая среда» (особым образом выстроена, чтобы наиболее эффективно влиять на ребенка). В педагогике, когда речь идет о среде как факторе воспитания, имеются в виду еще и человеческое окружение, принятые в нем нормы взаимоотношений и деятельности. Зачастую выделяется негативное влияние среды (улицы), оно связано с насыщенностью ее отрицательными примерами для подражания.