Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Поощрение и наказание в воспитании младших школьников

Автор:   •  Апрель 20, 2022  •  Курсовая работа  •  7,424 Слов (30 Страниц)  •  255 Просмотры

Страница 1 из 30

Комитет образования и науки Курской области

Областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курский педагогический колледж»

КУРСОВАЯ РАБОТА

По теме

Поощрение и наказание в воспитании младших школьников

Выполнена студенткой

Ерохиной Екатериной Юрьевной

3 «В» группы

Основная профессиональная образовательная программа  

подготовки специалистов среднего звена по специальности

44.02.02 Преподавание в начальных классах

Форма обучения - очная

Руководитель: Вагина Елена Леонидовна,

преподаватель педагогических дисциплин

г. Курск

2021

Содержание

Введение                                                                                                3

Глава I. Психолого-педагогическая характеристика методов воспитания.       6

  1. Сущность методов воспитания. Классификация методов воспитания                                                                        6
  2. Особенности методов стимулирования в начальной школе       11
  3. Виды и формы поощрения и наказания                                              17

Глава II. Практический опыт использования методов стимулирования.         25

            2.1.    Требования к использованию поощрения                                25

            2.2.    Требования к использованию наказания                                        29

Заключение                                                                                        33

Список литературы                                                                                35

Введение

Современный этап развития общества характеризуется вниманием к личности, к ее формированию, как важнейшей предпосылке совершенствования самого общества.

Развитие человека, становление его личности – сложный процесс. Он проходит под влиянием, как внутренних сил, так и внешних воздействий.

Одним из ведущих факторов формирования личности является воспитание – основное понятие в педагогике. Общая цель воспитания – социально-педагогическая поддержка становления и развитие высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина. Согласно Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России главная цель воспитания – воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России [1].

Формирование личности младших школьников вызывает особый интерес у учителей начальных классов, поскольку процесс воспитания является многофакторным, вследствие этого – сложным. В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования осуществляется духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей [2].

Для решения различных воспитательных задач используются разнообразные средства, методы и приемы воспитания. Методы воспитания в теории и практике воспитания всегда являлись дискуссионной проблемой. Практически в каждом обществе, образовательном учреждении, у каждого педагога складывается свое представление о методах воспитания. «Метод» в буквальном переводе означает, способ, путь познания объективной действительности. Методы воспитания – это способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач. А.С. Макаренко называл методы воспитания инструментом тонкого прикосновения к личности.

...

Скачать:   txt (102.1 Kb)   pdf (231.9 Kb)   docx (42.7 Kb)  
Продолжить читать еще 29 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club