Педагогічні принципи системи М. Монтессорі
Автор: 2540-102 • Март 29, 2019 • Реферат • 4,085 Слов (17 Страниц) • 360 Просмотры
Приазовський державний Технічний Університет
Соціально-гуманітарний факультет
Кафедра соціальної роботи
Реферат |
На тему: |
Неустойчивость брака, рост числа разводов характерны для матримониального поведения населениябольшинства развитых стран современного мира. Это следствие модернизации социальной иэкономической жизни в условиях современного режима воспроизводства населения – низкой рождаемостии растущей продолжительности жизни. Существует противоречие между неустойчивостьюбрака и потребностью общества в комфортных условиях социализации подрастающего поколения,негативные последствия которого более ощутимы в странах с низкой экономической и социальнойзащищенностью населения, к которым относится и Украина. На протяжении ХХ века Украина прошлачерез форсированную модернизацию брачно-семейных отношений, жесткий контроль над личнойжизнью во времена сталинизма, ряд социальных катастроф, что формировало динамику показателейразводимости. Современная Украина остается в группе стран Европы с наивысшими показателямиразводимости, что негативно влияет на рождаемость; однако прослеживается тенденция куменьшению количества разводов |
Виконала:студентка 1 курсу
Групи СР-18
Казакова Є.С
Керівник:Роговська О.О
МАРІУПОЛЬ 2018
ЗМІСТ
ВСТУП .............................................................................................................2
Розділ1. Біографія М. Монтессорі .............................……………….……3
Розділ 2. Особливості розвитку дитини та її потреби .............................4
Розділ 3.Педагогічні принципи системи М. Монтессорі …….……….5
Розділ 4. Роль педагога .................................................................................10
Розділ 5.Основні поняття педагогіки Монтессорі ...................................11
Список використаної літератури ...............................................................14
ВСТУП
Ось уже майже 100 років ім'я Марії Монтессорі приковує до себе увагу педагогів більш ніж в 80 країнах світу. Відома як видатний вчений і гуманіст ще на початку століття вона створила педагогічну систему, рівної якій в світовому досвіді не було і немає. В ідеях Монтессорі педагогіки залучають глибокий гуманізм виховної та освітньої системи, відсутність будь-якого авторитаризму. Монтессорі - педагогіка дивно технологічна і продумана, вона дозволяє дитині розвиватися в її власному темпі, відповідно його здібностям, використовуючи спеціально розроблені матеріали під керівництвом досвідченого вчителя. . Сьогодні педагогіка Марії Монтессорі переживає пік популярності у всьому світі. Тисячі освітян, визнаючи педагогічну систему Монтессорі унікальною і надзвичайно ефективною, працює по її педагогічним принципам. Функціонують тисячі дитячих дошкільних установ по всьому світу, заснованих на Монтессорі-педагогіці.
Для здорових дітей Монтессорі-педагогіка є розвиваючої, а для дітей що мають будь-які відхилення - терапевтичної. Основним лікувальним засобом служать атмосфера, дух дитячого садка, обстановка, розвиваюче середовище і особистість педагога.
Розділ 1. Біографія М. Монтессорі.
Марія Монтессорі (1870-1952) народилася у провінції Анкона, Італія, але досить рано переїхала з батьками до Риму. Будучи єдиному дитиною, провела щасливе дитинство; виявила бажання навчатися, що було нетипово для дівчаток того часу. Вона навіть ходила в школу для хлопчиків і займалася настільки добре, що отримала право вчитися в університеті. Спочатку відповідно до свого талантом зібралася отримати математичну освіту, але потім стала вчитися медицині, всупереч бажанню батька і забороні для жінок ставати лікарями. Їй довелося завоювати це право. З чим вона впоралася, оскільки відчувала своє покликання - вивчати людини. Ставши лікарем Марія Монтессорі надійшла на роботу в римську університетську клініку, в невропатологічних відділення для недоумкуватих дітей. Вона домоглася успіху в лікуванні, не тільки здійснюючи догляд і надаючи медичну допомогу, а й заохочуючи фізичний розвиток та інтелектуальний виховання дітей. Монтессорі вивчала психіатричні системи французьких лікарів ІТАР та Сегена, викладала антропологію. Керувала школою для розумово відсталих і слухала курси педагогіки і психології. У 1898 році у Монтессоpі наpодився син. Її відносини з коханим не пpизвели до заміжжя і вона віддала свого сина на виховання в інтеpнат, відчуваючи, що її пpизначення на цій землі - присвятити себе чужим дітям.
...