Отчёт по практике в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №172 «Клюковка»

Отчет

Обучающейся Архангельского педагогического колледжа

специальность 44.02.01. Дошкольное образование»

Колыженко Виктории Сергеевны, 24 группы

ПМ.01. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие

Сроки практики: 28.02.2022. по 22.10.2022.

Место прохождения практики: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №172 «Клюковка». г. Архангельск, ул. В.И. Воронина, 31, корп. 4.

Дата:

Личная подпись:

План производственной практики выполнен в полном объеме, задачи практики реализованы в достаточной степени.

В ходе практики осваивались следующие ПК.:

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.

Я считаю, что качество моего планирование было далеко не высокого уровня. Трудности были в написание задач, правильно указать методические указания, показать правильно технику выполнения упражнений. Тяжело давалось соотнести возможности детей. При составлении конспектов старалась ничего не упускать. На практике я провела такие мероприятия, как: режимные моменты первой и второй половины дня, занятие по физическому развитию: утренняя и бодрящая гимнастика, физическое развлечение, физический досуг. Чтобы заинтересовать и замотивировать детей, использовала разные методы: художественное слово, проблемную ситуацию, сюрпризный момент.

Достоинства: Конспекты сдавала своевременно, при допущении ошибок сразу старалась их исправить; учитывала возрастные особенности детей, их умение, навыки и способности. Физкультурное занятие, бодрящую и утреннюю гимнастику писала в соответствии с требованиями, указывала правильную дозировку для выполнений упражнений.

Недостатки: не всегда давала точные методические указания; трудности вызывало составление задач.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

Самостоятельно провела режимные моменты в первую и вторую половину дня, туда входит: умывание, питание, одевание/раздевание, подъем после сна и укладывание на сон. При проведении использовала: художественное слово, давала четкие и понятные указание, было объяснение и наглядный материал, задавала вопросы детям (как мы одеваемся? Что за чем идёт?), помощь и контроль самих детей друг у друга. Положительным, можно считать то, что дети были практически самостоятельны, аккуратны, внимательны; активны в беседе со мной. Своим недочетом, считаю, что могла бы не просто спросить у детей алгоритм одевания, а убрать какую-нибудь часть и попросить детей назвать недостающую.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима.

Самостоятельно проводила утреннюю и бодрящую гимнастику, индивидуальную работу по физическому воспитанию, физкультурное развлечение, занятие по физическому развитию, подвижную игру и прогулку.

1. Утреннюю гимнастику я проводила в спортивном зале. В зале были все нужные мне материалы для проведения. Мы с детьми вместе закрепляли уже известные им упражнения; разминались, прыгали, бегали и играли. Я считаю, что ребята получили хороший заряд утренней бодрости и зарядились на весь день, я это поняла по реакции детей в конце занятия, а также по их глазам. Достоинства: проводила и подобрала упражнения строго на возраст детей, если у детей возникала какая-то трудность с выполнением, разбирала упражнение ещё раз. Недостатки: не всегда были точные указания, были сложности с показом, а именно со счётом.
2. Бодрящую гимнастику я проводила в спальне. Сначала упражнения выполнялись в кровати, затем дети вставали и проходились по «Тропе здоровья». В первой части занятия, я использовала художественное слово для их пробуждения. Далее не громким, но четко и понятно объявляла детям об упражнениях, которые мы будем выполнять. Дети меня начали слушать и старались красиво и правильно выполнять все мои упражнения. После того, как закончились упражнения, и дети окончательно пробудились, дано было указание пройтись по «Тропе здоровья», маленькими шагами, тщательно протаптываясь на каждом квадрате. Дети проходили так 2 круга, затем шли умываться. Достоинства: хороший подбор упражнений, четкие и понятные указания. Недостатком было то, что не у всех детей получалось выполнить правильно и не все дети сразу проснулись, некоторые просто лежали и не выполняли упражнения, но под конец все дети активировались.
3. Индивидуальную работу по физическому развитию, я провела в группе. С детьми отрабатывали прыжки на скакалке, мотивацией было то, что все ли хотят быть крепкими и ловкими. Использовала приёмы, такие как: вопросы к детям, полный показ, объяснение, пробный ход, указания. Недостаток был только в том, что оказывается не все дети умели прыгать на скакалке и приходилось менять этапы.
4. Прогулка. На ней я проводила наблюдение детей за природой. На проведение прогулки, мы вышли на улицу. Считаю, что провела неплохо, было интересно. Дети были внимательны и увлечены процессом рассматривания природы, деревьев. Недостаток заключался лишь в том, что наблюдение, иногда перерастало в беседу.

Весенняя практика проходила в саду, и я проводила прогулку полностью, состоящую из 5 компонентов: наблюдение, индивидуальной, трудовой и самостоятельной деятельность, подвижной игры. Организация сбора детей на прогулку началась после второго завтрака, она заняла минут пятнадцать. На свой участок дети шли очень организованно. Наблюдение было за зимующей птицей – голубь. Дети были активны, разгадывали мои загадки и про других птиц; отвечали на все мои вопросы. Во время наблюдения дети уточнили свои знания о зимней птице. Слушали внимательно, никто не отвлекался. Трудовая деятельность – кормление птиц, где детям, я попыталась привить любовь, аккуратность и заботу к птицам. Выполняли все аккуратно, старались не спугнуть. В самостоятельно деятельности, дети были предоставлены сами себе. Кто-то бегал, лепил, стоил крепость со мной. Индивидуальную работу я провела в форме соревнования, заинтересовались все дети, поэтому получились соревнования для всех. Дети закрепляли умение действовать в команде и выполнять действия по сигналу. Из недостатков, я использовала словесный приём при объяснении прохождений соревнований, но дети не особо понимали, что от них хотят, я сразу исправилась, применив словесный, наглядный и практический метод. Добавила пробный ход. Ребята поняли и у них сразу все получилось. На прогулке мы много играли в подвижные игры. Проведенная мною игра называлась «Гуси-Лебеди». В данной игре дети закрепляли умение перебегать, с одной стороны, на другую, чтобы не быть пойманным. Демонстрировали свои навыки ловкости и быстроты. Были те, у которых получается, и те, которых быстро ловили. Считаю, что прогулка была проведена хорошо. Были сложности, но я смогла выйти из таких ситуаций. В следующий раз буду работать над тем, чтобы не попадать в такие ситуации. Дети узнали новое и закрепили старое. Мне понравилась активность детей на прогулки, никто не стоял в стороне, все были задействованы. Думаю, что справила с проведением прогулки.