Отчет по практике в МБДОУ детский сад комбинированного вида №15 «Дружная семейка»

Я, студентка группы 02021553, Мельникова Ольга Алексеевна, прошла учебную педагогическую практику в МБДОУ детский сад комбинированного вида №15 «Дружная семейка» г. Белгорода с 28.01.2019 по 12.03.2019 гг.     Цель производственной педагогической практики: знакомство с работой учителя-логопеда, наблюдение, понимание,  анализирование и овладение навыками деятельности учителя-логопеда в дошкольном образовательном учреждении.

Основными этапами были:

1)  установочный этап (конференция по практике),

2) подготовительный этап (теоретическое содержание – знакомство с кабинетом, документацией, детьми, просмотр занятий и т.д.),

3) основной этап; практическое содержание:  заполнение документации, проведение обследования, составление документации  на каждого ребёнка, проведение индивидуальных и фронтальных занятий, написание консультаций для воспиталелей ДОУ и родителей, написание аналитических справок)

4) заключительный этап (проведение итоговых, контрольных  занятий, составление отчётной документации).

В рамках пассивного периода  производственной педагогической практики ознакомилась с организацией работы учителя-логопеда в ДОУ:  просмотрела режимные моменты группы, режим работы кабинета, расписание занятий группы, нормативно-правовая документация учителя-логопеда, списки детей, паспорт кабинета, оснащение кабинета.

Наблюдала за различными видами деятельности учителя-логопеда: просмотр групповых и индивидуальных занятий.

 Познакомилась с организацией взаимодействия специалистов в ДОУ: посетила несколько занятий воспитателя с группой, посетила музыкальное занятие.

В рамках активного периода производственной педагогической практики провела комплексное обследование двух детей с последующим заполнением речевой карты по полученным данным, написала на каждого ребенка индивидуальный план коррекционно-развивающей деятельности, составила речевой профиль и  психолого – педагогическую характеристику на каждого ребёнка, а так же заполнила тетради для индивидуальных форм работы для каждого ребёнка.

 Провела пять групповых форм коррекционно-развивающей деятельности на темы: «Комплексное занятие по формированию лексико-грамматическому строю речи. «Умка узнает о человеке» в рамках лексической темы «Тело человека», «Дифференциация звуков [C] - [З]» в рамках лексической темы «Космос», «Дифференциация звуков [Р]-[Л]». «Дифференциация звуков [С] - [Ц]».

Провела  итоговое, контрольное  фронтальное занятие по теме «Дифференциация звуков [Ш]- [Ж]».

Столкнулась с трудностями в организации детей в начале занятия, удержании их внимания на протяжении занятия.