Отчет по практике в МБДОУ «ДСКВ № 45»
Автор: adra1028 • Май 17, 2018 • Отчет по практике • 3,145 Слов (13 Страниц) • 611 Просмотры
Министерство образования и науки Российской федерации
Братский педагогический колледж
федерального государственного бюджетного
образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Братский государственный университет»
ОПОП специальности 44.02.01 Дошкольное образование.
ОТЧЕТ
По преддипломной практике
Студент группы 4 – В(з) _____________ ________________
Подпись Фамилия И.О.
Руководитель практики в ДОУ _____________ ________________
Подпись Фамилия И.О.
Руководитель практики от колледжа _____________ ________________
Подпись Фамилия И.О.
Оценка «_____________»
Прописью
Братск 2018 г.
Содержание:
- Введение 3
- Основная часть 5
- Характеристика базы практики 5
- Выполнение плана педагогической практики 8
- Заключение 12
Список литературы 13
Введение
Сенсомоторное развитие дошкольника – это формирование представлений ребёнка о совокупности свойств окружающих его предметов: форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также развитие восприятия и моторной сферы. Значение сенсомоторного развития в раннем и дошкольном детстве очень велико: именно дошкольный возраст является сенситивным для формирования и развития деятельности органов чувств, накопления чувственных представлений об окружающем мире. Сенсомоторное развитие составляет фундамент общего умственного развития дошкольника. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Проблема сенсорного восприятия рассматривалась такими педагогами как А. П. Усова, А. В. Запорожец, Н. Н, Поддьяков, Л. А. Венгер. Исследователи рассматривают необходимость организации и руководства педагогами процесса усвоения социального опыта дошкольниками посредством систематических целенаправленных сенсомоторных упражнений и занятий с дошкольниками, начиная с самого раннего возраста. Конструирование, как никакой другой вид детской деятельности, помогает знакомить ребенка с сенсорными эталонами, такими, как цвет, форма, размер, а также помогает ребенку в развитии пространственного мышления и в развитие зачатков логического мышления, так как при выполнении построек ребенок учится анализировать, сопоставлять и представлять. При обследовании деталей конструктора у ребенка развиваются мелкая моторика и зрительная координация. Ребенок по природе своей является конструктором, изобретателем и исследователем. Основные сенсомоторные навыки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Конструирование – своего рода игра, и именно в игре ребёнок быстрее постигает основные сенсорные понятия. Конструирование позволяет ребёнку учиться, играя, и обучаться в игре. Именно поэтому мы рассматриваем конструирование как эффективное средство сенсомоторного развития дошкольников.
...