Лекции по "Педагогике"

1. Сущность понятия «образования». Характеристика образования как системы.

В зависимости от контекста:

1) обществ. явление и вечный спутник человечества на истор. пути его развития.

2) значимая ценность соц-я и инд-я.

3) функция общества и государства по отношению к своим гражданам и одновр. функция граждан по отношению к своему собств. развитию, к обществу, к государству

4) сложная иерархическая система, включающая дошк., шк., высш. образование.

5) сфера социальной жизнедеятельности.

6) деятельность, предполагающая взаимодействия педагогов и тех, кто получает образование.

7) процесс – это поступательное движение от цели к результату на основе субъект субъективного взаимодействия педагогов и учащихся, при кот. учащиеся по мере всё более активного участия в процессе обучения и воспитания, развития и саморазвития, превращается из полноправного участника в субъект педагогического взаимодействия.

8) результат, фиксирующий факт присвоения личностью всех совокупностей знаний, умений и навыков, способ творч. деят-ти, развитие способностей и дарований, формирование научн. мировоззрения и нравственной культуры.

Образование – это процесс педаг. организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества.

Система образования – это целостная совокупность функционирующих в конкретном государстве образ.-воспит. учреждений; взаимосвязь между ними, общие принципы их работы и госуд.органы управления.

2. Процессуальный и результативный аспекты образования.

3. Основные тенденции развития современного образования.

Характерны след. особенности:

1. Гуманизация образования, т.е. ориентация образовательной системы и всего образ. процесса на личность учащегося.

2. Гуманитаризация – освоение всей полноты содержания образ-я на зависимо от его уровня, типа, позволяющее с готовностью решать соц-е проблемы.

3. Дифференциация – ориентация обр-ных учр-й на достижение учащихся при учёте и удовлетворении их интересов, способностей и склонностей.

4. Диверсификация – это широкой многообразие уч. заведений, образ. программ и органов управления.

5. Стандартизация – это деятельность, направленная на достижение оптимальной степени упорядочения в сист. обра-я с помощью установления или принятия комплексно-нормативных документов.

6. Многовариантность – создание в образ. системе возможности выбора темпов обучения, условий, типа учреждения и т.д.

7. Многоуровневость – орган-я многоэтапного обр-ного процесса, каждый этап имеет свои цели, сроки и характ-е особенности.

8. Фундаментализация – это глубокое, системное освоение основ научн.-теоретич. знаний по уч. дисциплинам.

9. Информатизация.

10. Индивидуализация.

11. Непрерывность образования.

4. Функции современного образования.

Основная функция образования – функция Социализации и социального контроля. Образование, выполняя социальный заказ общества, формирует определенный тип личности, тем самым обеспечивая в обществе социальный порядок. Образование формирует не Человека вообще, а человека в Данном обществе и для Этого общества.

Помимо этой общесоциальной функции, образование выполняет ряд частных функций: 1) Экономическая функция - образование готовит работников различной направленности и уровня квалификации в соответствии с потребностями народного хозяйства. 2) Социальная - воспроизводит и изменяет Социальную структуру общества (воспроизводит различные элементы социальной структуры (классы, слои, социальные группы), и изменяет ее). 3) Культурная функция - освоение и усвоение в процессе образования Ценностей культуры, которые становятся основой личностного развития.