Лекции по "Педагогике"

ЛЕКЦИЯ 1 от 01.09.2022

Вопрос 1. Педагогика как наука и искусство
Педагогика (от греч. «пайдагогос» («пайд» - дитя, «гогос - веду) - «демовождение".
Передача знаний по воспитанию детей от поколения K поколению осуществлялась в виде обычаев, традиций, игр, житейских правил; в поговорках и пословицах, мифах и легендах, сказках, которые представляют этнопедагогику.
Народная педагогика:
•возникла как ответ на объективную социальную потребность в воспитании, обусловленную развитием трудовой деятельности людей:
•намного старше педагогики как науки, образования как социального института:
•первоначально существовала независимо от них.
Житейский педагогический опыт передавался из века в век, сохранялся в виде педагогической культуры народа, его педагогической ментальности и сегодня.                                                                                                                                                                                               Научная педагогика возникла в начале XVII в. (Ян Амос Коменский: «Великая дидактика»).
Педагогика - наука о закономерностях воспитания и обучения.
Задачи педагогической науки:
обобщает разрозненные факты: •устанавливает причинные связи между явлениями;
объясняет педагогические явления, отвечает на вопросы: почему и какие происходит изменения в развитии человека благодаря воспитанию и обучению. 

Педагогика рассматривает человека не только как объекта педагогической помощи. Целесообразно выстраивать в общении и взаимодействии субъект-субъектные отношения.
Субъект - личность:
1) активная; 2) самостоятельная; 3) творческая; 4) предметная
Уровни осуществления педагогической деятельности:
•профессиональный (специалисты-педагоги);

•непрофессиональный (родители, СМИ, общественные организации, коллеги, друзья и др.). 

Вопрос 2. Объект, предмет и функции педагогики
Педагогика - самостоятельная дисциплина: имеет объект и предмет изучения.
Педагогический процесс - всегда управляемый процесс требует решения ряда педагогических задач.
Функции управления: анализ, целеполагание: планирование; организация; контроль; корригирование: анализ.
Объект исследования педагогики - педагогический факт (явление), т.е. деления действительности, которые способствуют развитию человека в процессе целенаправленной деятельности общества. 

Вопрос 3. Категориальный аппарат педагогики
Категории - наиболее емкие и общие понятия, отражающие сущность науки, ее устоявшиеся и типичные свойства (выполняют ведущую роль. пронизывают все научное знание и связывают его в целостную систему).
1 категория - образование->
Образование - единый процесс физического и духовного формирования личности. процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные, более или менее четко зафиксированные в общественном сознании, социальные эталоны. 2 категория - педагогический процесс
Педагогический процесс - движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания. Педагогическая система множество взаимосвязанных структурных
компонентов (задачи, содержание, методы, приемы, формы, результат).
объединенных единой целью развития личности. 

Структура педагогического процесса/ педагогической системы:
- педагоги;
- воспитанники.
- содержание образования;
- средства образования: материально-технические и педагогические.
Способы функционирования педагогической
системы воспитание и обучение. 3 категория - «воспитание»
Воспитание - социально организованная деятельность педагогов и воспитанников по формированию личностных качеств, отношений к окружающему миру, самому себе, к предметам окружающей действительности. 

4 категория - «обучение»
Обучение - специфический способ образования, направленный на развитие личности посредством организации усвоения обучающимися научных знаний и способов деятельности.
5 категория-педагогическое взаимодействие Педагогическое взаимодействие преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях.
6 категория - педагогическая технология» Педагогическая технология последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения и осуществляемых с целью решения различных педагогических задач.