Интеллект-карта в помощь молодому педагогу

Молодые педагоги начинающие преподавательской деятельности тоже относятся к поколение Z. Мы воспитываемся в период быстрого изменения и устаревания технологий, иначе работаем с информацией.

Один из способов работы с большим объемом информации – это MindМap - или Интеллект-карта —особый вид записи материалов в виде радиантной структуры, то есть структуры, исходящей от центра к краям, постепенно разветвляющейся на более мелкие части.

Наш разум имеет склонность довершать незаконченный узор и заполнять пробелы с целью получить более осознанную картину мира. Например, большинству людей, прочитавших «один, два, три...», невольно захочется добавить «четыре». Именно это врожденное стремление мозга к формированию целостного образа должным образом учтено в самой структуре интеллект-карты. Интеллект-карта допускает формирование бесконечной последовательности ассоциативных «веточек», позволяющих всесторонне рассмотреть любой предмет или вопрос

Где и когда можно использовать майнд-мэппинг. Конечно использование интеллект-карты должно быть обоснованным, например, темой урока, планируемыми результатами.

Данный слайд иллюстрирует примеры, где удачно будет использовать интеллект карты, по моему мнению. И некоторые я уже использую на уроке, во внеурочной деятельности, для саморазвития. Например, на уроке удачно использовать интеллект карту при объяснении темы. Во внеурочной деятельности подготовка, планирование и защита проектов становится более активным с помощью интеллект карты.

Многие молодые педагоги затрудняются при выполнении самоанализа урока или воспитательного события.

Как Интеллект-карта может помочь в данном случае? Вся основная информация находится на карте, в любой момент самоанализа, молодой специалист может обратиться к ним.

Центральная фигура – эмфаза интеллектуальной карты. Сегодня к вашему вниманию будет представлен самоанализ урока толерантности в 7 классе.

Цель классного часа формировать у детей понятие важности быть толерантным в условиях многонационального и полирелигиозного общества.

Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи, по краям треугольника.