Зарождение и развитие университетского образования в Западной Европе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОУ ВО ЛНР «ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра романо-германской филологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Педагогика»

на тему

«Зарождение и развитие университетского образования в Западной Европе»

Выполнил:

студент группы

филологического факультета   ___________  Безяева Е. А.

                                                               (фамилия, имя, отчество)

Научный руководитель

старший преподаватель

кафедры педагогики                 ____________   Белых Т. В.

Оценка _______________

Луганск  2022

Содержание:

Введение...............................................................................................3

Глава 1. Университет как образовательный и научный центр...........5

1.1 Понятие «Университет» и разное его толкование с конца XII в. до нашего времени......................5

1.2 Цели и функции университета……………………7

Глава 2. История создания западноевропейского университетского образования……………………………………………………………………….11

2.1 Создание первых университетов и факультетов……….11

2.2 Отличие университетского образования от школьного и лицейского……………………………..14

2.3 Организация учебного процесса в высших учебных заведениях……………………………...16

Глава 3. Развитие западноевропейской университетской жизни…...20

3.1 Развитие университетов в период с XV по XIXвв. Реформы в сфере высшего образования………………....20

3.2 Развитие университетов западной Европы с XIX в. по наше время…………………23

Заключение…..………………………………................................26

Список литературы  ........................................................................28

Введение

Тема моего исследования - средневековые университеты Западной Европы – открыла мне много интересных, необычных и информативных фактов. Исследование на эту тему позволяет понять механизм или тенденции развития человеческой мысли в средние века, а также изучение и понимание непрерывности развития образования и просвещения в переходный период от падения античного времени к раннему средневековью до развитого средневекового общества.

В последнее время был сделан ряд заявлений о все меньшей популярности и кризисе европейских университетов. Иностранный профессор Рональд  Барнетт сказал в одной из своих публичных лекций, что "западный университет мертв" [1, С. 5].^[1]

Не следует, однако, думать, что целью моей работы, конечно, является доказательство этого или поиск причин разрушения высшего образования в историческом процессе.

Чтобы конкретизировать свои мысли, стоит сказать, стоит сказать, что средневековые университеты были уникальным глобальным историческим явлением.

С ростом и развитием городов Западной Европы в европейском обществе в XII—XIII вв. возросла потребность узконаправленных специалистах и профильной деятельности. Ранее западная интеллектуальная и культурная жизнь была сосредоточена в основном в монастырях, заинтересованных в религиозных службах, и только монастыри могли гордиться небольшим количеством образованных людей. Школы, связанные с монастырями и соборами, где они учили и готовились общаться, также преподавали светские дисциплины: логика и искусство дебатов, которые использовались в дискуссиях.

Образование стало предпосылкой для карьерного роста в церковной и светской администрации, но вскоре спрос на него возрос, до того, как появились потенциальные возможности соборов, где преподавали один или два учителя.

В связи с большим количеством абитуриентов открытие университетов, появившихся в Европе с XII века, стало важным достижением в развитии средневекового образования. Университеты создавались только в координации церковной и светской власти.

Церковь пыталась сохранить высшее образование под его контролем и имела представителей в университетах. Университеты были светской альтернативой церковному образованию. Университеты противопоставили науке активную интеллектуальную и духовную жизнь.