Тенденции развития биологического образования

Тенденция развития образования

Сущность

Пример проявления тенденции в биологическом образовании

Стандартизация

Ориентация системы на реализацию прежде всего государственного образовательного стандарта - набора обязательных учебных дисциплин в четко определенном объеме часов.

Работа по определенной схеме, например в 7 классе изучают Зоологию, переходя от более простого к более сложному. Для изучения каждой темы есть определенный план, который должен выполнить каждый ученик. Например изучить внутреннее и внешнее строение червей.

Профилизация

Профессиональное определение на ранних этапах обучения, обеспечение более серьезного изучения предметов для будущей профессии.

В 10-11 классах ученик может выбрать профиль, который будет соответствовать выбранной профессии. Так же на каждой тебе говориться, как называются ученые которые изучают животных – зоологи т. д.

Технологизация

Становление и развитие информационно-технологической цивилизации обусловило осуществление технологизации образования. Технологическая подготовка рассматривается в качестве составного элемента общего образования и выступает основным составным элементом профессионального образования.

Обучение определенным навыкам, которые помогут ученику в дальнейшей жизни.

Экологизация

Экологизация системы образования (Н. М. Мамедов) - это ха­рактеристика тенденции проникновения экологических идей, по­нятий, принципов, переходов в другие дисциплины, а также под­готовка экологически грамотных специалистов самого различно­го профиля. Именно в наши дни требуется экологизация вообще всей системы образования и воспитания. Финальная цель данной трансформации - проникновение современных экологических идей и ценностей во все сферы общества, его экологизация. Ибо только так, через экологизацию всей общественной жизни, можно спасти человечество от экологической катастрофы.

Изучение глобальных проблем современности, которые отрицательно влияют на состояние природы в целом.

Подход

Сущность

Пример применения подхода в биологическом образовании

Деятельностный

Деятельностный подход – это процесс деятельности человека, направленный на становление его сознания и его личности в целом.

В условиях деятельностного подхода человек, личность выступает как активное творческое начало. Взаимодействуя с миром, человек учится строить самого себя. Именно через деятельность и в процессе деятельности человек становится самим собой, происходит его саморазвитие и самоактуализация его личности.

Проготовление микропрепарата, ученик в этот момент эвляется творцом, он действует, может выявить нравиться ему данный процесс или нет, дать сам себе оценку, на сколько у него получается выполнение данной работы.

Компетентностный

Компетентностный подход в образовании в противоположность концепции «усвоения знаний» предполагает освоение учащимися умений, позволяющим действовать в новых, неопределённых, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Их нужно находить в процессе разрешения подобных ситуаций и достигать требуемых результатов.

Компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения). Это направление возникло из простых вопросов о том, какими результатами школьного образования школьник может воспользоваться вне школы. Ключевая мысль этого направления состоит в том, что для обеспечения «отдалённого эффекта» школьного образования всё, что изучается, должно быть включено в процесс употребления, использования. Особенно это касается теоретических знаний, которые должны перестать быть мёртвым багажом и стать практическим средством объяснения явлений и решения практических ситуаций и проблем.

Лабораторная работа с микроскопом на основе теоритически полученных знаний.

Системный

Системный поход в педагогике предполагает отношение к педагогике как к системе – совокупности хорошо структурированных и тесно взаимосвязанных между собой элементов. Такой подход, в отличие от традиционного предметного подхода, является более качественным и современным.

Постановка определенного плана изучения для разных тем, но с похожим содержанием.