Деятельность учителя по формированию основ финансовой грамотности у младших школьников

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Курсовая работа

по профессиональному модулю 02

Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Содержание

Введение…………………………………………………………………………...3

§1. Формирование основ финансовой грамотности как психолого-педагогическая проблема…………………………………………………………6

§2. Формы, методы и средства формирования основ финансовой грамотности у младших школьников…………………………………………………….……12

§3 Опыт деятельности педагогов по формированию основ финансовой грамотности у младших школьников…………………………………………...19

Заключение…………………………………………………………………...…. 29

Список литературы и источников………………………………………………32

Приложение 1. Таблица «Содержание финансовой грамотности младших школьников» …………………………………………………………………….35

Приложение 2. Таблицы «Наличие статей по вопросам формирования финансовой грамотности в периодической печати»…………………………..36

Приложение 3. Анкета для учителей……………………………………………38

Приложение 4. Таблица «Анализ анкеты для учителей»………………………40

Приложение 5. Анкета для родителей…………………………………………..42

Приложение 6. Таблица «Анализ анкеты для родителей»…………………….44

Приложение 7. Анкета для учащихся…………………………………………..46

Приложение 8. Таблица «Анализ анкеты для учащихся»……………………..48

Приложение 9. Конспект занятия «Зачем планировать расходы семьи?»…...49

Приложение 10. Задание в Plikers, разработанное к занятию «Зачем планировать расходы семьи?»………………………………………………….55

Приложение 10. Мультимедийная презентация, разработанная к внеурочному занятию «Зачем планировать расходы семьи?»……………………………….56

Приложение 11. Задание в LearningApps, разработанное к занятию «Зачем планировать расходы семьи?»………………………………………………….57

Приложение 13. Внеурочное занятие «Зачем планировать расходы семьи»..58

Введение

В Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 годы, утвержденной распоряжением Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. №2039-р., задача формирования финансовой грамотности обучающихся учреждений общего и среднего профессионального образования определена как одна из приоритетных. В документе обучающиеся определены главной целевой группой, являющейся потенциалом будущего развития России. Человек, умеющий принимать эффективные решения в отношении личных финансов, способен также успешно решать более сложные задачи на уровне страны.

Именно поэтому важно формировать у обучающихся образовательных организаций базовые навыки принятия обоснованных финансовых решений, акцентировать внимание на сложности в выстраивании финансовых отношений человека с банками, страховыми компаниями и другими финансовыми институтами. Необходимо научить распознавать случаи финансового мошенничества и дать рекомендации к противодействию им, защиты своих интересов на правовой основе. Приобретенный опыт и компетенции финансово грамотного поведения у подрастающего поколения позволяет принимать эффективные решения в использовании и управлении личными финансами, понимании и оценке возможных финансовых последствий, что в свою очередь способствует улучшению финансового благополучия человека и являются важными факторами его успешной социализации в обществе.

На уровне действующих ФГОС, определяющих содержание общего образования в нашей стране и ожидаемые образовательные результаты, понятие «финансовая грамотность» пока отсутствует. Однако в проекте обновленного стандарта основного общего образования, где конкретизированы требования к предметным результатам по каждому учебному предмету, финансовая грамотность появляется. Это, безусловно, отражает новый запрос системы образования, связанный с формированием функциональной грамотности учащихся в целом и финансовой грамотности как одного из ее компонентов.