Восточное образование в сравнении с западным образованием

Восточное образование в сравнении с западным образованием

Культурные различия приводят к тому, что восточная и западная системы образования становятся разными. Тем не менее, оба образования направлены на продвижение ученика, развитие общества и нации в целом. Несмотря на культурные различия, системы образования как восточных, так и западных стран имеют свои сильные и слабые стороны.

Восточное образование прививает ученикам ценности самодисциплины, послушания и трудолюбия. Он также фокусируется на знаниях, основанных на религии, которые помогают им расти духовно. Восточное образование прививает ученикам ценности самодисциплины, послушания и трудолюбия. Восточные учащиеся особенно рассматривают усилие как основной способ исключительно хорошо учиться в школе.

В восточном образовании сочетание буддизма и конфуцианства способствует уважению родителей и учителей.

Конфуцианские учения включают в себя три основных учения. Во-первых, важно строить хорошие отношения с другими. Во-вторых, важно установить связь человека со Вселенной, жить в гармонии с небесными существами и духами. В-третьих, важно понимать отношения между человеком и окружающей средой, уметь позаботиться обо всем, что нас окружает.

        Однако восточное образование ориентировано на учителя, поэтому ученики склонны быть наблюдателями и слушателями. На Востоке учитель является «поставщиком знаний», а ученик выступает в роли «получателя знаний». Эта ситуация создает большую проблему для учителей, чтобы увеличить активное участие детей в обучении. Это приводит к тому, что учащиеся менее активны, отказываются от критического мышления.  

        Западное образование направлено на активное обучение через творчество и похвалу. Больше внимания уделяют участию учащихся в дискуссиях. Активное обучение, безусловно, помогает учащимся развивать различные навыки, такие как навыки общения, навыки публичных выступлений. Уважение к мнению студентов мотивирует их на эффективное выступление, а также помогает им стать более творческими. Эта образовательная система прививает учащимся чувство самоуправления, ответственности за себя.

        Отношения учитель-ученик на Западе более равноправные, не слишком формальные, как в восточном обществе. Учитель — это тот, кто передает знания и поддерживает учащихся. Отношения учитель-ученик иногда воспринимаются как дружеские.

        Само обучение рассматривается как путь к достижению цели. Восточные системы часто прививают моральную ценность образованию. В частности, в Китае студенты следуют традиции обучения, основанной Конфуцием, который подчеркивал жизненно важную роль образования в прославлении себя, семьи и общества.

Как цитирует Цзинь Ли, автор книги «Культурные основы обучения: Восток и Запад», студенты, которые действуют в соответствии с этим моральным кодексом, считают, что обучение — это самое важное в жизни и что это цель жизни. Путь к знаниям необходим для обретения решимости, усердия и требует стойкости, концентрации и смирения. Приобретая эти ценности, человек может принести честь семье и обществу.