Влияние физических нагрузок на психоэмоциональное состояние детей с нарушением интеллекта
Автор: Sasa1952 • Декабрь 4, 2020 • Курсовая работа • 5,799 Слов (24 Страниц) • 383 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОМ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГЛ - ЮГРЫ
Бюджетное учреждение высшего образования
Ханты-Мансийского автономного округа - Югры
«Сургутский государственный педагогический университет»
Факультет
Кафедра
Влияние физических нагрузок на психоэмоциональное состояние
детей с нарушением интеллекта
Курсовая работа (проект)
Шифр / Направление подготовки
Направленность программы (если есть)
Исполнитель: Фамилия Имя Отчество,
обучающий (ая) ся группы________________
(подпись)
Научный руководитель: Фамилия, инициалы, ученая степень и звание/
Должность________________________________
(подпись)
Оценка __________________________________
Заведующий кафедрой: Фамилия, инициалы,
ученая степень и звание___________________
(подпись)
Сургут 2020
Содержание
Введение 3
1. Теоретические аспекты физического воспитания детей с нарушением интеллекта 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушением интеллекта 5
1.2. Физическое развитие детей и задачи физического воспитания 11
2. Методы и средства физического воспитания детей с нарушением
интеллекта 16
2.1. Методы и средства физического воспитания детей с нарушением интеллекта 16
2.2. Коррекция физического развития детей с интеллектуальной
недостаточностью 21
Заключение 25
Список использованной литературы и источников 28
Введение
Актуальность темы. Современный этап развития общества выдвигает новые задачи воспитания детей с нарушением интеллекта. В последние годы отечественные исследователи уделяли большое внимание этой проблеме (Андрусева И.В. [16], Бобрик Ю.В., Кузакова А.А., Кульчицкий В.Е. [12], Литвина Г.А. [12], Фомина, Л.К. [17], Хайбуллаева Ф.Р. [16] и др.). Особое значение придается как развитию интеллектуальных навыков умственно отсталого ребенка, так и развитию психоэмоциональной сферы ребенка и его физическому здоровью. Однако до сих пор, несмотря на значимость, она недостаточно изучена.
В последние годы в России наблюдаются негативные тенденции в динамике здоровья детей. Ухудшению здоровья детского населения способствует целый ряд факторов. Среди них наиболее серьезными является неблагоприятная экономическая, экологическая обстановка, а также такие факторы, как стресс повседневной жизни детей, увеличение количества социопатических семей, медикаментозная агрессия.
Нарушение высших психических функций является характерной особенностью при нарушении интеллекта и выражается в нарушении познавательных процессов (ощущений, восприятия, памяти, мышления, воображения, речи, внимания, также страдает эмоционально-волевая сфера, моторика, личность в целом).
Для детей с нарушением интеллекта характерна ограниченность представлений об окружающем мире, примитивность интересов, потребностей, мотивов.
Значительно снижена активность всей деятельности. Итогом служит трудность формирования правильных отношений со сверстниками и взрослыми.
Исправление нарушений моторики и расширение двигательных возможностей детей с нарушением интеллекта являются главными условиями подготовки его к жизни и, в последующем, к физическому труду.
Эффективность физических упражнений для исправления нарушений моторики и недостатков физического развития подчеркивается в работах многих учетных (И.П. Павлов, П.Ф. Лесгафт, В.В. Гориневский, А.Н. Крестовников, А.Н. Леонтьев, А.В. Запорожец и другие).
...