Використання новітніх підходів навчання у ХХ – ХХІ столітті

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ

Національний педагогічний університет

 імені М.П. Драгоманова

Історико - філософський факультет

Кафедра теорії та методики навчання історії

КУРСОВА РОБОТА

з теорії та методики

на тему:

«Використання новітніх підходів навчання у ХХ – ХХІ столітті»

Студентки IІІ курсу

32 ІСО групи

Мушка Крістіни

Напряму підготовки історія

Спеціальності теорія та методика

Керівник: викладач, кандидат історичних наук, доцент

Камбалова Я. М.

Національна шкала_________________

Кількість балів________ Оцінка ECTS_____

Член комісії_______________  _____________________

                                                                   (підпис)   (прізвище та ініціали)

Член комісії_______________  _____________________

                                                                  (підпис)   (прізвище та ініціали)

Член комісії________________  ____________________

                                                                  (підпис)   (прізвище та ініціали)

КИЇВ- 2021

ЗМІСТ:

Вступ………………………………………………………………………. 2

1. Поява і розвиток інноваційних технологій у другій половині ХХ століття……………………………………………………………………3
2. Сучасні технології ХХІ століття……………………………………………………………………11

1. Загальні методичні рекомендації використання ігрових технологій ………………………………………………………………………….16
2. Методична розробка …………………………………………………18

Висновки………………………………………………………………….25

Список використаної літератури…………………………………………26

ВСТУП

Актуальність досліджуваної проблеми полягає в тому, що в наш час інноваційні технології під час уроку стали звичним явищем. Без використання різних новітніх методів урок не цікавий для учнів. Метою інноваційних методів навчання на уроках є покращення рівня знань учнів, полегшення роботи вчителя зі здобувачами освіти.

Об’єктом дослідження виступають інноваційні технології в навчанні в кінці ХХ – ХХІ столітті.

Предметом дослідження виступають методичні розробки та дослідження інноваційних технологій навчання в кінці ХХ – ХХІ століття.

Мета дослідження : дослідити впровадження інноваційних технологій в кінці ХХ – ХХІ століття.

У відповідності з метою дослідження сформульовані наступні завдання :

Визначити передумови та динаміку розвитку природоохоронної політика в США в кінці ХІХ століття

1. Простежити період зародження зародження інноваційних технологій навчання в кінці ХХ століття
2. Проаналізувати використання сучасних інноваційних технологій в школі.  
3. Визначити методи використання ігрових технологій на уроках.

Хронологічні межі охоплюють період від 50 – х років ХХ століття, коли інноваційними технологіями у навчанні зацікавились західні вчені до нашого часу.  

Логіка дослідження зумовила структуру курсової роботи: вступ, два розділи у яких по два підрозділи, висновки, список використаної джерел (20 найменувань). Загальний обсяг роботи – 28 сторінок.

1. Поява і розвиток інноваційних технологій у другій половині ХХ століття

    В наш час впровадження інноваційних технологій у навчання є дуже важливим. Вони дають змогу покращити процес засвоєння знань учням та спростити процес передачі знань для вчителів. Надання всіх потрібних знань вже не можливе без інноваційних технологій. Як стверджує В. Г. Кремень, «провідною тенденцією розвитку національних освітніх систем стає їх модернізація на засадах інноваційного підходу, сутність якого виявляється в тому, що визначальним чинником успішної життєдіяльності сучасної людини визнається її здатність до інноваційної діяльності та інноваційного типу мислення» [1,10].