Анализ рабочей программы адаптационных занятий для учащихся 5 классов

Анализ рабочей программы адаптационных занятий

для учащихся 5 классов

1. В данной РПД не указано название, автор программы - педагог-психолог высшей квалификационной категории Афанасьева Любовь Анатольевна. Обозначены: место реализации - МБОУ «Гимназия №46» г. Ростов-на-Дону, целевая аудитория - учащиеся пятых классов. Год разработки и реализации программы - 2016.  

2. Анализ соответствия цели и задач РПД

Задачи программы соответствуют поставленным целям. Они направлены на социальную адаптацию учащихся пятых классов.  Задачи способствуют: налаживанию взаимоотношений с учителями и одноклассниками; установлению межличностных взаимоотношений между детьми, основанных на уважении, эмпатии, принятии и доверии друг к другу, развитию групповой сплоченности; созданию дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом в классе.

3. Анализ соответствия цели РПД и планируемых результатов обучения

Планируемые задачи освоения программы соответствуют целям РПД, полно и подробно их раскрывают. В целях указано, что программа рассчитана на создание дружеской атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом в классе. Все упражнения способствуют выполнению поставленных целей и задач. Планируемые результаты будут достигнуты.

4. Анализ соответствия цели и содержания РПД

Содержание РПД соответствует поставленным целям. Оно структурировано, состоит из 19 занятий. Каждое занятие имеет тему, цель и содержат упражнения, которые направлены на создание благоприятной эмоциональной атмосферы, сплочение класса, развитие чувствительности и внимательности друг к другу. Упражнения и задания помогают детям познакомиться и установить более доверительные отношения с одноклассниками, сплотить коллектив, усилить осознание "Я", повысить уверенность в себе, снизить тревожность и повысить психический тонус. Все эти аспекты соответствуют цели - помочь ребенку адаптироваться в новой социальной ситуации.

5. Анализ направленности содержания программы

Программа по своему содержанию носит личностно-ориентированную направленность. Она ориентирована на личный опыт ребенка. По мере проведения занятий в процессе игровой деятельности пятиклассники не только видят этот новый мир, в который они попали (кардинальная смена обстановки, т.к. появляются новые учителя и классный руководитель, а также новые одноклассники), но и отражение себя в этом мире, своего состояния, отношения к миру, своего поведения теперь и в будущем. Развитие ребенка происходит в процессе самопознания, самосознания и самосовершенствования. Содержание данной программы соответствует задачам личностно-ориентированного обучения - помочь ребенку стать более социально адаптированным, более уверенным. Программа направлена на то, чтобы обеспечить ребенку плавный и нетравматичный переход учащихся из начальной школы в основную.  

6. Анализ соответствия содержания программы возрасту учащихся, актуальным задачам развития

У учащихся пятого класса (10-12 лет) - кризис социального развития. Наблюдается снижение продуктивности и способности к учебной деятельности даже в той области, в которой ребенок одарен.

Ведущая деятельность - интимно-личностное общение со сверстниками. Эта деятельность является своеобразной формой воспроизведения между сверстниками тех отношений, которые существуют среди взрослых людей, формой освоения этих отношений. Отношения со сверстниками более значимы, чем со взрослыми, происходит социальное обособление подростка от своей генеалогической семьи. Подростковый возраст считается периодом бурных внутренних переживаний и эмоциональных трудностей.