Агрессивное поведение у детей старшего дошкольного возраста

ТИТУЛЬНИК

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ        6

1.1        Сущность понятия «агрессивность»        6

1.2 Психологические характеристики агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста        12

1.3  Характерные особенности агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста        17

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ        24

2.1 Организация и описание методик исследования        24

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования особенностей агрессивного поведения старших дошкольников        27

2.3 Практические рекомендации родителям по снижению уровня агрессивности у старших дошкольников        34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        39

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ        41

ВВЕДЕНИЕ

Результаты современных психологических, социальных, педагогических и медицинских исследований свидетельствуют о том, что значительно выросло количество людей, проявляющих в поведении агрессивные тенденции и стремления. Это можно объяснить, в первую очередь, социально – психологическим фоном, определяющим выбор того или  иного типа коммуникативного взаимодействия – защитного, агрессивного. Эмоционально – психическое напряжение среди взрослых заметно отражается на эмоциональной сфере детей, приводя к распространению и закреплению агрессивных проявлений поведения. Дети дошкольного возраста с легкостью перенимают модели агрессивного поведения взрослых, демонстрируя их в образовательном учреждении. В связи с этим, исследование особенностей агрессивного поведения, разработка методов его профилактики становится в настоящее время очень актуальным. Одним из способов решения проблемы является формирование и развитие умений детей жить в обществе сверстников и взрослых, понимать их, сопереживать, справляться со своими негативными эмоциями, выражая их в социально – приемлемой форме.

Огромную значимость приобретает изучение агрессивности именно в дошкольном возрасте, поскольку эта черта находится на стадии становления и еще возможно принять профилактические и коррекционные меры по ее искоренению. Проявление агрессивного поведения характерно для большинства людей и не считается отклонением, так как агрессия выполняет защитную и адаптационную функцию в ситуациях, опасных для человека. Но при этом, особое внимание стоит уделить тем ситуациям, когда агрессия становится постоянным переживанием ребенка. У определенной группы детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, закрепляясь в дальнейшем в устойчивое качество личности. В результате этого, снижается продуктивный потенциал ребенка, возникают сложности в установлении коммуникаций со сверстниками и взрослыми, деформируется его личностное развитие.

Проблему агрессивного поведения детей дошкольного возраста за рубежом изучали А. Бандура, И. Беркович, З. Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм, К.Лоренц. Отечественные исследования данной проблемы представлены работами таких ученых как С. А. Беличева, Л.С. Выготский, Л.И. Божович,  В.В. Давыдов, И.В. Дубровина и многими другими.

Объект исследования: агрессивное поведение детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: особенности агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретически изучить и описать особенности проявления агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования:  возможный своевременный диагностический комплекс и опора на его результаты в коррекционной работе позволит снизить уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психолого – педагогическую литературу по проблеме агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста;
2.   Выявить особенности, причины и последствия агрессивного поведения дошкольников;
3.  Подобрать диагностический инструментарий для выявления агрессивности старших дошкольников;
4. Выявить уровень агрессивного поведения у детей старшего дошкольного возраста;
5. Разработать практические рекомендации для родителей по снижению уровня агрессивности у старших дошкольников.

Методы исследования:

1. Теоретические методы: анализ, сравнение и обобщение научной литературы по проблеме.

2. Эмпирические методы: наблюдение, беседа, опросы, проективные методики.

Практическое значение работы определяется тем, что результаты исследования могут быть полезны работникам дошкольных образовательных учреждений, непосредственно взаимодействующих с агрессивными детьми, родителям для организации конструктивного взаимодействия со своими детьми и студентам педагогических институтов, изучающим проблемы агрессивного поведения детей старшего дошкольного возраста.