Автоматизация звука [Ж]

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Московский педагогический государственный университет»

(МПГУ)

Дефектологический факультет

Магистерская программа: Инклюзивное обучение

Конспект индивидуального занятия

«Автоматизация звука [Ж]»

                                                   Выполнили: Мельникова К.О., Юрьева Е.А., Халимова Ш.С., Мещерина И.

                                                      Преподаватель: к.п.н., проф., Давидович Л.Р.

Москва, 2018 г.

Тема: Автоматизация звука [Ж]

Цель: Закрепить артикуляцию звука [Ж], познакомить с буквой [Ж]

Задачи:

• Учить выделять из потока речи слова со звуком [Ж], определять позицию звука [Ж] в словах; произносить звук [Ж] в словах, фразах, в связных текстах (пересказ текста «Случай в лесу» с помощью мнемодорожки).
• Развивать у детей фонематический слух, связную речь, мышление, внимание, память, моторику; расслаблять мышцы лица, укреплять мышцы рук, улучшать кровообращение с помощью элементов самомассажа.
• Воспитывать интерес к чистой речи, умение контролировать своё звукопроизношение и исправлять его при необходимости.

Демонстрационный материал: наборное полотно с картинками со звуком [Ж]; схемы-домики для определения количества слогов в слове; мнемодорожка к тексту «Случай в лесу»; буква [Ж]; мячик; игрушка «Ёжик»; запись звуков леса.

Раздаточный материал: звуковые часы; картинки со звуком [Ж]; схемы для определения позиции звука в слове; дощечки, смазанные пластилином; фасоль

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I. Организационный момент.

Логопед говорит детям, что первым присядет тот, кто назовёт, какие есть звуки (гласные и согласные); какие бывают гласные (ударные и безударные), согласные (мягкие и твёрдые) и т.д.

II. Основная часть.

1) Игра «Узнай по беззвучной артикуляции».

Рассказать детям, что по дороге в детский сад педагогу встретился маленький ёжик. Он сказал, что очень радуется скорому приходу весны и ему хочется петь. Но он не может, потому что только пыхтит: пых-пых-пых. И он просит детей помочь ему спеть. Он будет только открывать рот, а вы должны произнести тот звук, который загадал ёжик.

Педагог показывает артикуляцию гласных звуков, а дети отгадывают, какие звуки «пропел ёжик» (а, о, у, ы, и, э).

- Какие звуки пропел ёжик? (Гласные.)

- Как мы их произносим? (Голосом, протяжно, можем петь.)

- Какие звуки мы не можем петь? (Согласные.)

- Как мы их произносим? (Отрывисто.)

- Какие бывают согласные? (Твёрдые, мягкие, звонкие, глухие.)

2) Игра «Послушай-отгадай».

Уточнить, какое время года наступит после зимы, что происходит в природе.

Сказать детям, что ёжик предлагает вместе с ним отправиться в лес и послушать голоса таинственных живых существ, маленьких и больших, тихих и громких. Послушать и отгадать, кто издаёт такие звуки (пчёлы, жуки).