Теоретические основы изучения фонетики в начальной школе

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Фонетика как раздел языкознания.        5

1.1.Звуковой состав русского литературного языка        5

1.2.Звуковые изменения в русском литературном языке        10

Выводы по первой главе.        15

Глава 2. Теоретические основы изучения фонетики в начальной школе.        16

2.1. Система изучения фонетики в УМК «Школа России»        16

2.2 Содержание и последовательность работы по классам        19

Выводы по второй главе.        23

Заключение        24

Список литературы:        25

Введение

В младшем школьном возрасте важно заложить основы знаний об устройстве звуковой стороны языка. Именно по звуковому составу мы различаем слова, с помощью звуков различием их значения. Данная тема актуальна тем, что на сегодняшний день не зная фонетики, нельзя понять современное письмо. Без этого раздела невозможно научиться основам лексики, морфемики, и другим разделам русского языка. А именно, согласно школьной программе, дети в младшем школьном возрасте должны уметь отчетливо, орфоэпически правильно говорить, полностью воспринимать звучащую речь; выделять в речевом потоке фонетические слова, а в словах – слоги и звуки; отчетливо произносить все звуки русского языка, сочетания звуков не только в слове, но и все слова. Если ребенок будет этим обладать, то у него сложится прочный фонетический фундамент, от которого зависит в дальнейшем его грамотность. Поэтому изучение такого раздела, как фонетика, является неотъемлемой частью языковедения. Хотя до школы дети овладевают звуковым строением слов, но это недостаточные навыки. Перед учителем стоит задача помочь детям овладеть первоначальными фонетическими знаниями и перечисленными умениями, чтобы дальнейшее обучение не доставляло трудностей. А также необходимо проводить целенаправленную работу по развитию этих умений. В соответствие с выше сказанным, будет уместно вспомнить о требованиях, которые прописаны в ФГОС НОО:

-сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателями общей культуры и гражданской позиции человека;

-овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

-овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Исходя из этого, фонетика имеет огромное значение в начальной школе.  Знание об этом разделе будут являться основой для становления у детей начальной школы всех видов речевой деятельности. Так, например, фонетическая система языка, и умение анализировать звуки создают основу для овладения чтением и письмом.

Объект исследования - процесс формирования фонетических умений у младших школьников.

Предмет исследования - лингвистические основы усвоения фонетических знаний младшими школьниками.

Цель исследования – раскрыть лингвистические основы изучения фонетики в начальной школе. Для реализации обозначенной цели поставлены следующие задачи:

1.Изучить фонетику как раздел языкознания, дать определение.

2.Описать звуковой состав русского литературного языка: охарактеризовать классификацию гласных и согласных звуков.

3.Рассмотреть звуковые изменения в русском языке.

4.Проанализировать систему изучения фонетики в УМК «Школа России».

Методы исследования – теоретические: изучение и анализ теоретической литературы по проблемам исследования.

Структура исследования. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, списка литературы и источников. Первая глава посвящена анализу теоретической литературы. Рассматриваются подходы разных авторов к трактовке звуковой стороны языка. Вторая глава представляет собой анализ учебников русского языка по программе «школа России».