Библиотечное образование: современные требования и интерактивные формы

УДК 378:023.5

БИБЛИОТЕЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ:

СОВРЕМЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ

Бухарева С.М., студентка,

ФБГОУ ВО «Донецкий государственный университет»

В современном мире использование непрерывного обучения дает возможность быстро обновлять свои знания, адаптироваться к изменяющимся жизненным ситуациям и использовать широкий спектр форм, методов и средств обучения. В связи с этим важное значение приобретает рассмотрение окончательно не решенной проблемы изучения мирового опыта внедрения непрерывного образования, элементы и лучшие достижения которого могут быть использованы в системе дистанционного обучения библиотечных работников.

Интерес к данной проблеме обусловил актуальность данного исследования, цель которого – анализ особенностей непрерывного образования библиотечных сотрудников.

Непрерывное библиотечное образование следует рассматривать как динамическую систему, которая должна соответствовать современным требованиям к уровню профессиональной подготовки библиотекарей, обусловленным быстрым изменением социально-экономических условий, в результате которых традиционные библиотеки трансформируются в научно-информационные заведения, и потребностью в интенсивном обновлении знаний и умений, которые необходимы для успешной и эффективной профессиональной деятельности.

Вопросы профессионального развития и повышения квалификации библиотечных кадров остаются актуальными на разных этапах развития библиотечной сферы. Необходимость регулярного повышения квалификации сегодня вызвана трансформацией и ростом роли библиотек как информационных центров, обеспечивающих свободный доступ к информации и способствующих информатизации общества. В течение последних десятилетий период старения профессиональных знаний резко сокращается. С каждым годом появляются новые технологии, а соответственно – изменяются формы и методы работы, требующей от работника совершенствовать свои знания все чаще. Исходя из этого, одной из задач библиотечных работников в современных условиях является овладение новыми знаниями, умениями, видами деятельности. При этом важно, не отказываясь от традиционных, внедрять новые формы работы для качественного обслуживания пользователей. А система повышения квалификации библиотечных кадров направлена на обеспечение соответствия уровня профессиональных навыков работников современным требованиям общества.

Требования по профессиональному росту зафиксированы в этических кодексах библиотек многих стран. Российские библиотекари также имеют собственный Кодекс этики библиотекаря (последняя редакция утверждена конференцией Российской библиотечной ассоциации 26 мая 2011 г.), где повышение квалификации также определяется как одна из важных составляющих библиотечной профессии. В нем отмечается, что библиотекарь «стремится к профессиональному развитию и повышению квалификации, культурному самообразованию как неотъемлемым условиям выполнения своей социальной миссии и профессионального долга» [1].

Термин «повышение квалификации библиотекарей», используемый в профессиональной сфере, трактуется как «совершенствование профессиональных знаний, навыков и умений, повышение общеобразовательного уровня библиотекарей в соответствии с новейшими достижениями культуры, науки и техники, передовым библиотечным опытом» [3, с. 6].

Важность вопроса кадрового обеспечения библиотек высококвалифицированными сотрудниками подтверждает тот факт, что кадровый кризис сегодня уже стал реальностью, поскольку далеко не все сотрудники библиотек отвечают вызовам сегодняшнего дня. Происходит распределение и перераспределение библиотечных специалистов в другие отрасли и наоборот. Это привело