Способы проверки домашнего задания на уроках истории

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БРАТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Гуманитарно-педагогический факультет

Базовая кафедра истории, педагогики и психологии

44.03.01 Педагогическое образование

Профиль История

СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ

Курсовая работа

Выполнила:                                                                                    

Обучающийся гр. И-18                                                                          Кузнецова К.А.  

Научный руководитель:                                                                                        

Доцент базовой кафедры ИПиП, к.и.н.                                                Ковригина С.В.

Братск 2021

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

РАЗДЕЛ 1. ФГОС И ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТУ ОБУЧЕНИЯ        6                

РАЗДЕЛ 2. ФОРМЫ И ВИДЫ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ        12

РАЗДЕЛ 3. СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ        17

РАЗДЕЛ 4. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ СПОСОБОВ ПРОВЕРКИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ        22

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ        26

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Домашняя работа – это одна из форм организации обучения в школе. Она имеет большое образовательное и воспитательное значение. Главная функция домашнего задания – не только закрепление и совершенствование полученных на уроке знаний, но и развитие самостоятельности мышления у учеников.

Проверка выполненного домашнего задания – важный этап урока, который должен стать систематическим и постоянным. Регулярная проверка заданий позволяет детям своевременно получать необходимые советы и оценку выполненных заданий, что повышает их мотивацию к учебе. Для учителя же это возможность выяснить, усвоен ли материал учениками, а значит узнать, насколько хорошо учитель выполнил свою работу.

Целью современного образования становится развитие ученика как субъекта познавательной деятельности. На первый план выходят деятельностный и дифференцированный подходы в обучении, которые направлены на развитие личности ученика на основе усвоения универсальных учебных действий. И проверка выполненной домашней работы должна раскрывать умения учащихся через различные виды деятельности. Поэтому так важно знать и владеть актуальными и эффективными методами и способами проверки домашнего задания, которые соответствуют новым требованиям.

Цель курсовой работы – изучить способы проверки домашнего задания и выявить их эффективность и актуальность.

В соответствии с целью работы были поставлены следующие задачи:

1. изучить основные требования к результату обучения истории учеников 9 класса, согласно ФГОС;
2. описать основные формы и виды домашнего задания по истории;
3. рассмотреть способы проверки домашнего задания;
4. практически проанализировать эффективность и результативность способов.

Объект исследования – домашнее задание.

Предмет исследования – способы проверки домашнего задания.

Источниковый обзор. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) ООО^[1] – это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ основного общего образования.

Пособие Кульневича С.В. «Современный урок»^[2] посвящено научно-практическим решениям проблем современного урока. В первой части представлены различные варианты традиционной и развивающей организации учебных занятий. Дано развернутое описание наиболее актуальных технологий развивающего обучения для всех ступеней образования.