Проектирование системы занятий практического обучения техники художественной росписи текстильных изделий

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………...3

1  Художественные умения в общей структуре профессиональных компетенций дизайнера……………………………………………………………..6  

2  Роль и место практических занятий художественной росписи текстильных изделий по курсу «Роспись ткани по технике холодный батик»...22

3  Проектирование системы занятий практического обучения техники художественной росписи текстильных изделий…………………………………28

Заключение………………………………………………………………………….34

Список использованных источников……………………………………………...35

Приложение А………………………………………………………………………37

Введение

В настоящее время очень распространена и востребована профессия дизайнера, которая предполагает высокий художественный вкус и графическую культуру. Поэтому развитие художественных умений у учащихся - наиважнейший аспект обучения. Художественная грамотность расширяет возможности учащихся, развивает пространственное мышление, воображение, чувство прекрасного, творческие способности, наблюдательность, внимание. 

Изменяющиеся социально - экономические условия, интенсивное развитие производительных сил, науки, техники, культуры приводят к возрастающей роли дизайнера в современном обществе. Сегодня дизайнер призван выполнять одну из ключевых ролей - создавать эстетические функциональные и экономически выгодные изделия. Задача дизайнера - учесть в проектируемом изделии все - модные тенденции, потребительские предпочтения, эргонометрические требования, возможности производства, экологические рамки, эстетические потребности общества. Эта задача усложняется тем, что один и тот же товар выпускается десятками и даже сотнями различных производителей. Зачастую именно дизайн продукта определяет его конкурентоспособность. В таких условиях на первый план выходит творческая деятельность дизайнера, его способность предлагать оригинальные идеи, отклоняться в своих действиях от стереотипов. 

В нашей стране дизайн-образование еще не имеет сложившихся традиций, общепринятой методологии и методики обучения. Специфика профессии дизайнера заключается в повышенной изменчивости содержания и характера выполняемых работ, что связано с динамикой потребностей рынка. В организации подготовки специалистов в области дизайна пока еще преобладает традиционный знаниевый подход, решение типовых профессиональных задач, что не соответствует реальным профессиональным условиям работы дизайнера. Учитывая растущее значение дизайна в современном обществе, повышающийся спрос на компетентных специалистов, способных предлагать оригинальные 3 продукты и услуги, удовлетворяющие самым разнообразным пожеланиям потребителей, представляется необходимым развитие у обучающихся художественных умений.         

Декоративно-прикладное искусство – неотъемлемая часть культуры народа. Оно является одной из важнейших областей художественной культуры. Его характеризуют широта распространения, разнообразие видов, массовость и сила воздействия на духовную жизнь общества, неразрывная идейно-эстетическая связь с тенденциями своего времени. Произведения декоративно-прикладного искусства создаются ради удовлетворения как материальных, так и духовных потребностей человека. Будучи самостоятельной специфической формой художественного творчества, отражения и познания мира, эти произведения обладают возможностями не только отображать, используя специфический для них художественный язык, но и преобразовывать по законам красоты окружающую действительность. Они находятся рядом с человеком ежедневно, ежечасно и, следовательно, должны нести глубокое содержание, являться неисчерпаемым источником эстетических переживаний, эмоций.