Особенности организации учебного процесса с использованием метода проектов в обучении английскому языку

Содержание

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты использования метода проектов        6

1.1 Исторический аспект метода учебных проектов        6

1.2 Понятие метода проектов: роль, значение, задачи        8

1.3 Типология проектов, их структурирование. Критерии оценивания проектов.        1

Выводы по первой главе        1

Глава 2. Особенности организации учебного процесса с использованием метода проектов в обучении английскому языку        1

2.1 Влияние использования метода учебных проектов на качество образования учащихся на уроках английского языка        1

2.2 Основные требования к использованию метода проектов на уроках английского языка        1

2.3 Особенности организации проектной деятельности на уроках английского языка        1

Выводы по второй главе        1

Заключение        1

Список литературы        1

Введение

В настоящее время происходят большие перемены в образовательной сфере: базой ценностных ориентиров является приоритет интересов детей, их образовательных потребностей, доступности образования. Ученик становится центральной фигурой в учебном процессе, а познавательная деятельность учеников находится в центре внимания педагогов-исследователей. Качественно изменяются требования, предъявляемые обществом к человеку. Вследствие этого меняется сущность, методы и формы образовательного процесса.

Новые ценности и ориентиры образования (личностно-ориентированный подход в обучении, субъект-субъектные отношения учителя и учеников и так далее), вдобавок к новейшим достижениям науки и техники влекут за собой необходимость поиска новых путей и подходов к обучению английскому языку. Обращение к нетрадиционным формам обучения предполагает воздействие педагога на деятельность каждого ученика и вовлечение его в активную учебно-познавательную деятельность. Учителя все чаще и чаще делают выбор в пользу активных и интерактивных педагогических технологий.

Одной из наиболее органичных и продуктивных форм обучения английскому языку является метод учебных проектов. В последнее время он набирает все более широкую популярность в практике преподавания.

Метод проектов предполагает определенную совокупность учебно-познавательных приемов, которые позволяют решить некоторую проблему в результате самостоятельных действий учеников с обязательным презентованием этих результатов. Если рассуждать о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных, творческих методов.

Популярность метода учебных проектов определяется тем, что в силу своей дидактической сущности он позволяет решать задачи развития творческих возможностей учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и применять их для решения познавательных и практических задач, ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию.

Для реализации целей современной системы образования мировая педагогика взяла ориентир на личностно-ориентированный подход. Наряду с такими методами, как обучение в сотрудничестве, дискуссии, ролевые игры проблемной направленности, метод учебных проектов наиболее широко презентует главные принципы личностно-ориентированного подхода, который основывается на принципах гуманистического направления в психологии и педагогике. По самой своей сути метод проектов предполагает необходимость дифференциации обучения, ориентацию на личность ученика, его потребности и возможности, базируется на принципах сотрудничества и включения учащихся в активные виды деятельности.